海南省海口市第十四中学九年级历史上册 第六单元 第19课 俄国、日本的历史转折导学案（无答案） 新人教版.doc

第六单元 第19课 俄国、日本的历史转折 内容标准：1.讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。2.简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。 学习重点：1、俄国1861年改革及其历史意义。2、日本明治维新及其历史意义。 学习难点：1、日本、俄国通过改革使促使社会发生巨大变化，成为本国历史上重大的转折点。2、如何评价俄国1861年改革的进步性和局限性。 通读课本，勾画并记忆以下知识点：（1）俄国废除农奴制的原因、时间、改革者、内容、性质、影响。（2）日本明治维新时的天皇、改革的内容、性质及影响。 【知识梳理】（课前预习：15分钟独立完成）(C层) 一、俄国废除农奴制 1.原因： （1）根本原因：农奴制阻碍了_____ ________的发展。 （2）直接原因：农奴暴动频繁，沙皇统治面临危机。 2.目的：维护地主阶级的利益，挽救沙皇统治危机，巩固统治。 3. 改革：1861年，沙皇________ _____签署________ ___的法令。 4.内容： （1）农奴在法律上是“____ ____”，地主不许买卖农奴和干涉他们的生活。 （2）农奴“解放”时，可以得到一块份地，但必须______ ___。 5.性质：自上而下的______ _______改革。 6.影响：虽然留下了大量_____ ____，但加快了俄国______ __的发展，是俄国历史上的重大转折点。 二、日本明治维新 1.背景： （1）内忧：幕府将军掌握实权，阶级矛盾尖锐。 （2）外患：西方列强入侵，民族危机严重。 （3）条件：部分中下级武士成功推翻幕府统治。 2.改革者：_____ _____。 3.内容： （1）政治方面：“_____ ____”，加强中央集权。 （2）经济方面：允许_____ ____，引进_____ ____，鼓励发展近代工业。 （3）社会生活：提倡“______ _____”，即向欧美学习，努力_____ _____。 4.性质：自上而下的________ _____改革。 5.影响： （1）积极影响：由闭关锁国的封建国家逐步转变为______ _________，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。 （2）消极影响：保留了大量封建残余，走上了_______ ______的军国主义道路。 【探究合作释疑】（深入学习，学以致用） 一、俄国废除农奴制 1.阅读下列材料： 材料一 在改革前，沙皇亚历山大二世说：“与其等待农奴自下而上地起来解放自己，不如自上而下地解放农奴。”在审定改革方案时，他又说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一做到了。” 材料二 法令规定，农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。 【探究思考】 （1）材料一中亚历山大二世所说的两种“解放”农奴的方式分别是什么？由材料一可以看出此次改革的目的是什么？（C层） （2）结合材料二法令的内容分析，1861年的改革为俄国资本主义的发展提供了哪些条件？（B层） （3）对俄国农奴制改革，产生了以下观点： 观点一：俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。 观点二：那些获得自由的农奴，已经被剥夺得一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。 对上述观点，你有怎样的认识？我们该如何评价这次改革？（B层） 二、日本明治维新 2.阅读右图： 【探究思考】 （1）结合图一、图二分析19世纪中期日本遭遇了哪些危机？推动明治维新的核心力量是什么？（C层） （2）结合图三史实和所学知识，分析明治维新对日本社会发展产生的影响。（B层） 【知识拓展】 1、比较日本明治维新和俄国1861年改革有何异同？（A层） 2、发生于19世纪中期的日本明治维新与发生于19世纪末的中国戊戌变法，一个成功，一个失败。试从时代背景、领导者、改革的参加者、改革内容等方面进行比较，分析出现两种不同结果的原因。 （A层） 【巩固练习】 1.他在国务会议上宣称：“继续拖延只会更加引起灾祸，只会对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。”为此“他” （ ） A．颁布了《权利法案》 B．通过了《解放黑人奴隶宣言》 C．签署了废除农奴制的法令 D．推行了“文明开化”政策 2.明治维新在促进日本向资本主义社会转变中起到民重要作用。其重要措施有 （ ） ①颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除奴隶制 ②废除农奴制，地主不得买卖农民（农奴）