2011版新课标解读.ppt

; ;课程的设计思路; ; 语文课程内容的五大一级主题;;识字和写字;突出写字教学;识字和写字;字理识字和联想识字;;部件识字和字族文识字;;阅 读;阅读;阅 读 教学建议;阅 读 教学建议;大力倡导课外阅读;阅读的评价;PIRLS的阅读能力层次; 直接提取信息; 直接推论;解释、整合文中的信息和观点;评价文章的内容和表达方法;习 作;阶段目标;这是好的小学生作文吗？;首届冰心作文奖一等奖作文; 方卫平教授的点评;这样的作文要改吗？; 口语交际教学;;阶段目标; 口语交际评价;综合性学习;;;;综合性学习; ;语文课程一以贯之的五种观念;; 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具???与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 ;; 《盘古开天地》教师用书上的教学目标; 《盘古开天地》需要增加的语言学习目标;整体观念;;一年漫长的穿越：一次民风的熏染;;;;一起读;学生的妈妈在讲感恩故事;学生的爸爸在讲感恩故事;家长和孩子一起演出课本剧;班级辩论会;生本观念; 1. 充分尊重学生的学习兴趣和需求，了解学生的现实发展水平，在原有基础上教学。 2.课堂不是教师自我展示的舞台，教师的“教”是为学生的“学”服务的。倡导“以学定教”、“顺势而导”。 3. 课堂既有预设又有生成，鼓励学生自己提出问题和解决问题。 ;评价观念;评价方法和评价主体多元化;解读继续—— 在你的备课里，在你的课堂上，在你开展的活动中，在你点点滴滴的教学实践中…… 期待你的精彩~~~;