关于当前普通高校本科建筑学专业实践环节课程设置的反思.pdfVIP

2013年第 6期I总 194期 ) 安 徽 建 筑 王当前普通高 本 建筑学专业实践环节课程设置 ThinkbackuponPracticeProvisionoftheUndergraduateArchitecture 的反思 inChina。SUniversity 孑，j、跃杰 ，刘长飞 (河南科技大学建筑学院，河南 洛阳 471023) ■■__ 一一 l ■———_ 摘 要：文章以3-前为数众多的新办建筑学专业的本科院校的教学情 第三类，属于技能强化型，主要配合一些相对技术性的课 况为前提，解读了实践环节在建筑学本科教学中的地位与类别，并剖 程教学效果的实现而设置，例如计算机辅助设计表达，包括 析了-3前建筑学本科培养体系中实践环节教学存在的问题。 cAD，3Dmax，Photoshop等，集中训练学生对于该技能的掌握能 关键词：建筑教育；实践；教学过程 力。在此基础上，一些高校还设置了建筑施工图设计专用周等， 中图分类号：G642．3 文献标识码：C 使技能培训与专业教学更好的结合与升华。 文章编号 ：1007-7359(2013106-0060_02 第四类 ，属于综合提高型，特指在五年级的建筑师业务基 础实习与毕业实习，此类实践环节设置在高年级，要求学生通 0 前 言 过该环节努力完成学校与社会 ，虚拟课程与设计实践的转变与 对接，从而达到建筑学教学计划的最终要求——培养实践能力 建筑学专业本身是-Iq十分注重实践的学科 ，无论是从专 强的建筑学设计人才这一 目标。 业培养的目标还是过程来看均是如此。在普通本科建筑学专业 的教学计划中，建筑设计课程无疑是贯穿五年培养体系始终的 2 当前建筑学本科培养体系中实践环节教学 核心课程，但毕竟是学校教学的虚拟性设计课题。因此，从培养 教 存在的问题 学 模块的设置初衷来说 ，实践环节的引入是建筑设计课程的深入 研 和延续，是虚拟性课题与现实建筑实践活动连接的必备环节。 究 通过上述分析可以看出实践环节在建筑学专业的培养计 普通本科建筑学教学大纲中，实践环节通常被嵌入在理论课程 划中的重要性，但 目前的实践环节教学效果却差强人意，主要 和设计教学过程中，恰恰说明了这一点。但在近些年的教学过 的问题也大致可概括为以下几个方面。 程中发现 ，由于社会就业及升学深造压力的增加 ，学生倾注更 首先，是对实践性教学环节的重要性认识不足。在教师方 多的时间和精力于更为直观的建筑设计课程，而本应得到重视 面，当然是认同建筑学属于实践学科的，但因长期的建筑实践， 的实践环节却被忽视，不得不说是一种怪现象，也因此出现了 认为此乃不言 自明之事，疏忽了学生对此认识深度的不足，未 教学效果总难以达到预期效果的情况。教师与学生对于建筑学