刍议青年教师素养提升与课堂文化重构.pdfVIP

刍议青年教师素养提升与课堂文化重构 冯柯 ，李倩 ，黄健 ，吴存华 ，金 ·哈 日其嘎 (燕山大学建筑工程与力学学院 ，河北 秦皇岛 066004) 口 口 摘 要：从探索课堂讲授理念，丰富自我知识素养；学习他人教学经 程或专业发展的趋势，定期更新教授知识 ，保证跟上 验，改善 自我教学薄弱环节；善于总结培养和形成 自己教学风格三个 技术的发展。I：I：AN在讲授 《建筑构造》基础一节，由于 方面介绍了对教师自身素养提高的认识。继而从课前准备、课堂营建 建筑技术的发展，基础的形式和施工工艺都有了一定 以及课后反思三个方面浅谈了对课堂文化建构以及教学软环境的认 瞄： 识和看法；最后给出了对教学软环境的关注，必然要重视课堂文化的 的变化，这时就需要在准备课讲授的时候要增加这部 蹿一 建构的结论。 分知识。当代建筑所采用的新的技术以及相关的建筑 关键词：教师素养；课堂文化；教学软环境 理论或理念，这些都可以作为丰富课堂的素材和实 中图分类号：G645 文献标识码 ：A 例。 文章编号：1007—7359(2016)ol一0100—03 其次教学工作要求青年教师深入钻研。深入钻研 DOI：10．16330／j．cnki．1007-7359．2016．01．012 所教授课程，利于青年教师原有知识的深化。随着对 教材钻研深度的增加，原有一些模糊的概念也得到了 0 引 言 深化。这个过程其实就是一个知识反刍的过程，好书 不厌百回读。每一次的研读都会有收获。另一方面，自 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中强调 ： 己的认识也是在逐步发生变化和提高的，实时对教材 教师要把教学作为首要任务，不断提高教育教学水 进行体会绝对不是无谓的热剩饭，而是重新学习的过 平。教师应该从上好每一堂课，上好每一门课的具体 程 。 教学工作开始，做好教师工作。本文从教师素养的自 1．2学习他人教学经验，改善 自我教学薄弱环节 我提升和课堂文化的重新建构两个方面进行论述。并 聆听关于教学的讲座 ，学习优秀教师的讲课经 以①探索课堂讲授理念 ，丰富自我知识素养、②学习 验 ，阅读相关教育教学的书籍文献，认真消化，转变为 他人教学经验，改善 自我教学薄弱环节、③善于总结 自己可以学习使用的理论根源，教学手段与方式的变 培养和形成 自己教学风格三个方面介绍了对教师 自 化 。 身素养提高的认识并从课前准备、课堂营建以及课后 阅读教育教学经典理论和书籍 ，可以提高 自身的