举手投足见性情.ppt

二、佳作引领 第一组： 示例①最讨厌的是切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 ②只见爸爸轻轻托起奶奶的脚，慢慢放入热水中，两手的指头在奶奶粗糙干裂的脚上缓缓揉搓着，在每一个长茧子的地方，他都要摩挲两下，似乎在体会奶奶生活的艰辛。 ③他伸出右手，一把拽住蛇的尾巴，提起来，快速抖动了几下，抡了两圈，向水塘扔去。 提问：这儿有3段妙用动词的例句，请同学们分组讨论探究，这几组句子分别体现了人物怎样的性格？ 第二组 示例①许多纸屑落在头上、肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺高些，无奈，他的背是驼惯了，因而明明该高兴，却露出了尴尬的笑。 ②她立即伸出臂膀，一把将我按住，我惊异地看着她时，只见她惶急地看着我。 ③我母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的宏儿。 提问：请同学们观察以上三段例句，看看这些例句分别刻画了人物怎样的心情。 三、技法推介 在写作中，我们要树立活用动词的意识，用准确、新颖的动词来刻画人物的性情和品格，使用动词应注意以下几点： 1、选用动词要准确，一定要找到那惟一能体现刻画人物形象的那一个。 2、选用动词要别致、新颖，根据不同的场景，选用最能体现人物性情的动词。 3、选用动词要传神精炼，能达到以一当十的效果。 四、抛砖引玉 根据给定的情境，创写片断。 情境一：在下面的这个语言环境中，你用哪些动词来体现人物心情。 一个从没穿过皮鞋的男孩得到了梦寐以求的皮鞋。 他小心地拿起鞋 。 情境二：在以下语言环境中，你用哪些动词来体现性格。 一个腼腆的女孩迟到了，在众目睽睽之下她走进鸦雀无声的教室。 她推开教室门，五十多双眼睛齐刷刷盯着我，________。 情境一示例：他小心地拿起鞋，举到鼻子下嗅了嗅，有一股牛皮的味道。他的手有点发抖，他朝鞋上哈了一口气，鞋面上立即起了一层朦胧的花。 情境二示例：她的眼圈微微发红，一抹泪水在眼中闪烁，她紧紧咬住嘴唇，眼睛盯着自己的脚尖，两只手捏着自己的衣角不停地抚弄着。 五、实战演练 中国汉字在表情达意方面具有无穷的魅力。恰当、准确、新颖地使用动词，那么你笔下的人物形象一定会鲜活起来。现在请你以“青春随想”为话题，续写下面一段文字，用上最能体现人物感情的动词，来表现我班同学现在正在走的青春路。 十四、五岁的我们，正处在叛逆的季节 ，妈妈总是对我不放心，晚上来到了我的床边。。。。。。 六、小结谈话 通过一节课的学习，请谈谈在写作文时，如何运用准确的动词来使自己文章中的人物活起来。 明星演技大比拼 请同学们用丰富的肢体语言表演 男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。 同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？ 今天你们早饭没吃，到了12点钟。好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？ 今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？ 高尔基认为，写人物要多行动少说话。 老舍曾说，只有描写行动，人物才能活起来。 教学目标： 1、认识动词对展示人物性情的作用。 2、学习用恰当动词来体现人物性情，让人物形象更加鲜活。 教学要点： 学习用恰当的动词来体现人物性格。 课后作业 1、认真修改写好的作文片段。 2、能在今后的作文中运用本节课学习 的写作方法。 * *