3-1教育测量与评价的质量特性：信度.pptx

教育测量与评价的质量特性;教育测量的质量特性;;一、信度的意义;二、信度的统计定义;;　 把上述两次测量（设为甲和乙）和绝对误差分数和真分数代入上式，得： 相对误差（甲）＝1/100×100%＝1% 　　相对误差（乙）＝1/185×100%＝0.54% 据此，度量乙的信度要比度量甲的信度高。 最大绝对误差＝E/X ×100%　　;怎样估计对一组人或一个人测量多次的实测值与真值（真分数）的差异程度呢？;;;三、信度的估计方法;;;;;;;;;;;;;;;例: 10名被试在一个测验上的得分情况如表3-3所示（答对1分，答错0分），试估计被试反应的一致性程度。 ;解： 1）列出得分矩阵，计算有关统计量：　;;;例：用一个包含6个论文式试题的测验，对5个被试施测，其结果如表3-4所示，求该测验的信度。;四、标准参照测验的信度分析;;五、测量标准误与测验信度的关系;六、评分者信度;;例：10个评委对7名参赛选手所评等级如表3-6所示，请问这10位评委的评分是否具有一致性。;分析： 从W=0.827来看，10人的评价较为一致。严格地讲，W值是否达到显著性水平，需要做统计假设检验。 当K等于3∽20，N等于3∽7时，可根据K和N查“W显著性检验时S的临界值表”进行检验。（见书附表1）;七、提高测验信度的方法;