伟大的人有两颗说课.ppt

一、教材分析 “注重基本技能的训练和思维发展，帮助学生运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业情感和态度”的要求，确定活动目标为：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，通过对宽容的感知、感悟，形成良好的人际交往习惯和健全的人格。 确定活动重点为：通过有关宽容活动的开展，学会宽容，在生活中做到宽厚待人。通过活动侧重培养学生搜集处理信息的能力、分析解决问题的能力、组织策划能力、人际交往能力、交流合作能力等 。 二、 教 法 活动动员阶段 活动准备阶段 活动汇报展示阶段 三、 学 法 形成个人独立学习与同学间合作学习、全班共同学习的动态组合。 四、教学过程 1、游戏导入，进入情境 2、场景表演，触摸生活 [设计理念]：角色扮演，使学生学到真实、典型的态度和情感，有助于形成新的态度和情感。恐惧唤起，有助于学生改变矛盾、打架等比较简单的态度，将恐惧唤起与明确的指示结合，能最有效地改变学生的态度。 3、挖掘根源，探索人性 设计理念：高中的学生应该加强学科内外的联系，重在学习过程。学生通过查找心理学、哲学方面的知识得到了答案。教育的意义不应就是帮助内心察知自我，还要能在内心深刻地做心理革命。 4、场景转换，心灵震撼 [设计理念]：加强了情感感染,有助于引起学生的兴趣，然后再用充分的材料进行说理论证，会产生长期的说服效果。 5、由表及里，感知宽容 [设计理念]：根据中职学生的特点，提供自由发展的空间，张扬个性，培养他们的自信心和责任感。由学生提供正反两方面的观点和材料，可以培养学生长期稳定的态度。 6、行为体验，感悟宽容 行为体验二： 公交车上你发现一窃贼将手伸进一女士的挎包里。 [设计理念]:真正的教育应帮助一个人去体验，以身体之，以血验之。使说服者与被说服者的态度差距不断缩小，从而促进学生态度的改变。 7、由学到做，感动宽容 [设计理念]：群体讨论和群众决定在程序上结合进行，群体中的意见一致性最高，最有可能引起态度的改变。 五、教 学 反 思 活动改变了学的方式、教的行为，学生真正走出了课本，走向色彩纷呈的信息海洋。 充实的活动过程为每个学生提供了展示身手的舞台。 3. 实践活动课让我真真切切感受“相信学生，解放学生，发展学生，信仰学生”理念的魅力。 行为体验三： 我的好朋友总向我借钱，每次借完钱就上网吧了，他说以后会还的。 学会宽容：或许你曾经与人发生过冲突，心怀不满，此时，你想对他（她）说什么？ 紫罗兰把香气留在踩扁了它的脚上，这就是宽容！ 一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容！ * 林口职教中心 宋全印 伟大的人有两颗心说课课件 教材分析 教法 学法 教学过程 教学反思 五个方面: 以牙还牙 生 活 情 景 剧 表 演 2007年4月16日，是美国弗吉尼亚理工大学建校135年最不幸、最痛苦、最黑暗的一天。因为这天发生了震惊世界的枪杀案。7点15分，凶手怀疑女友与他人约会而发生了争吵。在一名同学主动帮助调解时，失去理智的凶手拔出手枪，将他们射杀。3点半左右凶手闯入诺里斯教学楼一间正在上德语课的教室，开枪打死了讲课的教授，接着又丧心病狂地打出了50多发血腥的子弹。这起枪击案共造成了32人死亡，20多人受伤。随后，凶手将手枪对准自己的头部，饮弹自尽。 32名被害者的照片 人际交往中为什么会彼此反感、冲突甚至流血事件？如何减少此类事件的发生？ 生 活 情 景 剧 表 演 美国校园枪杀案悼念仪式 在2007年4月20日中午举行的遇难者悼念仪式上，放飞空中的气球一共是33个，敲响的丧钟也是33声。一直看到这些气球消失后，学生互相抱在一起放声大哭。次日，33块花岗岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上 ，其中一 块悼念碑上写着“2007年 4月16日赵承熙”，旁边 放着玫瑰、百合、康乃馨、 蜡烛，还有人留下了一些 纸条。 纸条一：今后如果看到像你一样的孩子，我会对他伸出双手，给予他勇气和力量，把他的人生变得更好。我希望你的家人能克服你的选择上的痛苦。希望你对其他那么多人的生活的破坏尽快复原，而这类事也不再重演，希望许多人心中对你的怨恨化为宽恕。 纸条二:赵承熙，你大大低估了我们的力量、勇气与关爱。你已伤了我们的心，但你并未伤了我们的灵魂。我们变得比从前更坚强更骄傲。我身为弗吉尼亚理工学生而感到骄傲。最后，爱，是永远流传的。 国际宽容日 11月16日 负荆