30想别人没想到的(欣)课案.ppt

他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。 画师要考徒弟什么？ 从前，有位画师收了三个徒弟。 有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。 通知人们聚集起来 zhào 画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。 画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。 考核的结果如何呢？ liǎ 默读课文，找一找三个徒弟各是怎样完成画师的要求的，并用直线划出有关的语句。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。 于是他画了许许多多骆驼的头。 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。 密密麻麻 画满 很小很小 大徒弟怎样体现师傅要求的骆驼画的多？ 细笔 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。 画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 于是他画了许许多多骆驼的头。 于是他画了许许多多骆驼的头。 二徒弟怎样体现师傅要求的骆驼画的多？ 于是他画了许许多多骆驼的头。 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。 能换成居然吗？联系上下文说说理由。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 三徒弟画了什么?读一读画的内容 。 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 一只 另一只 只露出 　小徒弟画得骆驼多吗？从哪里看出很少？ 这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得骆驼更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?读读画师的话，想想你从哪些词句中看出小徒弟想别人没想到的。 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 连 若 数 连绵起伏 连绵起伏：高高低低的山脉接连不断。 为什么要画山峰？这与把骆驼画得多有关系吗？ 群山连绵起伏，感觉山里有很多骆驼正在走出来。 若”的意思①　要是　②　你　③好像 应选择哪一种？ 若隐若现：好像隐藏起来好像出现。形容隐隐约约。 若隐若现 小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？ 第二只骆驼若隐若现，给人无限遐想，谁也说不清会有多少骆驼走出来。 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。 大徒弟和二徒弟，他们画出的骆驼毕竟是有限的，都没跳出俗套。小徒弟用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。因此，他的画最符合画师的要求。他的取胜就是因为做到了“想别人没想到的” 。。 听了画师的话, 大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来？ 恍然大悟 他们“悟”到了什么? 我原以为自己（ ），但小徒弟（ ）。 看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。 听了画师的话，忽然明白了小徒弟的话好在哪里。 恍然大悟的意思就是从迷惑到一下子醒悟过来。 这样一幅“以少代多”的作品令画师大为赞赏，让我们来当画师赞一赞小徒弟。 当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞：“（ ）。　” 学了这个故事，你悟到了什么？ 勇于开拓创新、勤动脑多思考，才能想别人没想到的，才能有新的收获。 齐读课文2——6节。 你还有没有其他办法画出更多的骆驼？ 说说你有没有想到过别人没想到的事。 　三徒弟画骆驼，想别人没想到的； 曹冲称象，想别人没想到的； 司马光砸缸，想别人没想到的…… 想别人没想到的，你准备好了吗？