4.实验研究方法课案.pptx

4. 数据观测和收集;管理研究;1. 管理研究分类;讨论;实证研究和理论研究;实证研究;日常观测和科学观测;区位谬论和简化论;区位谬论和简化论;研究方法分类;实验研究：引子;1 实验研究; 实验的程序 ;实验研究：一种经过精心的设计，并在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的方法。 自变量：在实验中研究者引入（或操纵）的变量（常用x表示） 因变量：在实验中研究者观察分析产生效果的变量（常用y表示） ;因果分析的各种模式：建立变量之间因果关系假设的类型，具体分为以下三种类型;因果分析的各种模式：建立变量之间因果关系假设的类型，具体分为以下三种类型;因果分析的各种模式：建立变量之间因果关系假设的类型，具体分为以下三种类型;实验刺激或实验处理 控制行为都是作用于自变量，自变量中有些是研究对象或者研究变量，研究者期望弄清这些自变量的变化对因变量产生的效应，对自变量施加的控制行为叫实验刺激或实验处理。 实验变异　 研究者关心实验组的变化所引起因变量的变异，这种变异称为实验变异。问题是因变量的变异不只是来自于实验刺激，其它因素也可能是引起变异的因素。 为了避免这种问题引入配对和随机化的概念。 ;实验的基本要素 ;自变量：实验剌激,取值： 因变量：测量的变量,取值 ;配对和随机化 为了比较实验组和控制组的状态并确定实验变量产生的影响，两组的组成要素必须尽可能类似，否则，实验结果的比较将无法说明问题。 ;匹配(matching)：指依据各种标准或特征，找出两个完全相同或几乎完全相同的实验对象进行配对，将其一个对象作为实验组，另一个对象作为控制组。 随机指派(randomization)：指完全按照随机抽样的原理和方法来将实验对象随机地分配到实验组和控制组。 ;随机化是随机分配实验组和控制组成员，缩小各成员间的差异。随机分配样本也会出现两组成员不对称的状况，特别是在小样本的情况下。;内部效度(internal validity);坎布尔和斯坦利概括出七种干扰内部效度的因素;;;; 实验设计 ;; 实验的影响因素 ;;所罗门四组设计实例;重复实???设计;霍桑实验;照明实验;照明实验的实验设计;照明实验的结果及其分析;继电器装配工人小组实验;继电器装配工人小组实验;继电器装配工人小组实验提出的假设;假设的验证;研究发现;对接线板接线工作室的观察研究;对接线板接线工作室的观察研究;霍桑实验的启示;霍桑实验的启示;准实验：(quasi-experiment)：真实实验设计所需的各项条件在现实环境下往往难以满足，最普遍出现的问题是实验主体不大可能按研究者的意图随机分配，建立一个严格的借以与实验组比较的控制组十分困难。在这种情况下可采用准实验测试。;准实验设计; ;（2）不同群体时间序列设计 R　O1　 R　　O2　 R　　　O3　 R　　　　O4　 　　　　　　X　 R　　　　　　O5　 R　　　　　　　O6　 R　　　　　　　　O7　 R　　　　　　　　　O8; ;多时间序列分析实例;准实验实例;;;;;实验的外部效度;外部效度的干扰因素;