18《将相和》第二课时1.doc

附件五 集体备课导学案 年级：五年级 学科：语文 主备人： 执教者：李艳荣 课题 授课时间 课型 新授课（ √） 讲评课（ ） 复习课（ ） 习作课（ ） 练习课（ ） 学习内容 课时 共3课时 第2课时 学习目标 1、学习课文第三部分。 2、掌握本课通过人物言行突出人物品质的写法。 3、理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之间的相互因果联系。 教学重点 了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。 教学难点 理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之间的相互因果联系。 课前准备 课件 二、深入研读： 　　1．你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。 　　“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！” 　　（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇居功自傲、内心的不满……） 　　（2）指导有感情地朗读。 　2．这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？ 　3．自读感悟： 　 过渡：边读边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。 　　（1）温馨提示：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。 　　（2）学生自主研读课文。 二、感悟体会。 （一）说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。 1.从完璧归赵我读出了蔺相如勇敢机智，不畏强暴。 （1）蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” ①蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换壁，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中，这一言行充分表现了他的机智。 ②机智的蔺相如当时是以怎样的语气跟秦王说话才使得秦王把璧交给他的呢，请同学读一读。 ⑵蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想……这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。 ①交流：“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。 ②蔺相如的勇敢无畏震撼了在场的每一个人，也吓坏了非常喜欢和氏璧的秦王，请同学们在读一读蔺相如的动作，感受他的无所畏惧。 ③“撞”字改成“碰”行吗？朗读比较，体会表达效果。 ⑶到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回……从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。 蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。蔺相如面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。 板书：机智勇敢，不畏强暴 2.从渑池之会中我们有认识了一个为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。 （1）他走到秦王面前说，“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” ①读读这段话，想象当时的情境。 ②出示资料理解蔺相如为什么逼秦王击缶？　（因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。） ③情境朗读，体会蔺相如的勇敢无畏。 假如你就是蔺相如你会怎样对秦王说这些话，指名读。 ④秦王击缶后，不敢拿赵王怎么样，是因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备，秦王只好放赵王回去。 　（3）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”看出蔺相如是个顾全大局的人。 　 ①大家都来读一读这段话你有什么新看法？　　　 　　　（预设：一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益。另一层意思是说将相和与不和对国家安危的重大关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体胸怀宽广的品质。） 　　②“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗？文中什么地方证明他说的话是对的？ 　　　（说得对。从渑