1初中语文乐高教育教学设计.docx

乐高教育教学设计基本信息姓名电子邮件所教学科语文学校名称学校地址邮政编码联系电话是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否设计概览教学主题《中国石拱桥》涉及学科（领域）语文授课年级八年级前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）桥的构造、外形课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）1.本堂课所对应的课程标准是：（1）通过搭建桥的有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能；能够运用一些简单工具制造产品或解决实际问题。（2）在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。（3）发展学生的思维能力。培养学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。2.知识点：桥的结构。3.学习活动：学会利用积木的知识来搭建一座漂亮的桥，并理解桥的结构原理。4.学习目标：知识与技能:了解熟悉各个零件的名称和作用；.通过本节课的学习，让学生设计并搭建一座漂亮的桥。过程与方法: 运用双方抢答和比赛的方式，如何使用单一零件完成特殊功能的组件。能够运用一些简单工具制造产品或解决实际问题。2.在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。情感态度与价值观： 通过搭建《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。关键词桥；各种形式的桥；画家眼里的桥；小组合作教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源5分钟欣赏桥的美图，让同学了解桥的外观 让学生欣赏感悟PPT课件Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长教师活动学生活动工具与资源10分钟简述零件熟悉对搭建的重要性首先提出问题：我们所了解的桥，它们的外观都是由那几个部分组成的？试探性搭建：开展活动，搭建各种桥的造型，看谁最漂亮。积木Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长教师活动学生活动工具与资源10分钟 桥是由哪些零件组成的？?老师进行零件解析学员抢答后老师作出综合答复。积木Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长教师活动学生活动工具与资源15分钟接下来，大家按照这个结构，利用积木，搭建出一座漂亮的桥。（4人为一小组合作完成）要求用手拿起来，让其他学生评价哪一组的作品最漂亮。积木评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）学情调查按以下指标设计了《学情调查表》1. 学生学习习惯2. 学生心理特征3. 学生知识结构4. 活动趣味性5. 活动难易度学生自评纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。学生互评纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能4方面进行小组自评。教师评价纸质版《学生能力评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力。其他评价差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）对于超前的学生小组，鼓励他们对桥的外观进行创意性的改进，使桥看起来更加漂亮；对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的桥的结构有较清晰地认识。教学反思（请在实施后填写） 基本达到了预期的学习目标，学生学得很开心，参加的积极性比较高，兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木，所以有些学生没有达到预期的效果。但这个过程中让所有孩子对他们看到或建构的内容进行思考，对方案进行讨论、反思并调整他们的看法，同时，老师也通过提问问题来鼓励他们继续下去，这是一个达到成效的重要阶段。同时这个活动建立在想了解更多内容的欲望的基础上，这样，就又把孩子们引入一个新的“联系”阶段，使他们在一下螺旋式上升的良性循环中超越难度不断增加的挑战。