2015年六年级上册第一单元扇形统计图.doc

第一单元总目标 课题：扇形统计图（共3课时） 一、教学目标： 1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。 2、使学生能结合扇形统计图提供的信息，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 3、使学生体会扇形统计图在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识，发展数学应用意识，发展统计观念。 二、教学重点： 1、体会扇形统计图描述数据的基本特点。 2、进一步认识各类统计图的特点，并能灵活分析和应用。 3、能根据统计的需要灵活选择统计图。 三、教学难点： 1、体会扇形统计图描述数据的基本特点。 2、进一步认识各类统计图的特点，并能灵活分析和应用。 3、能根据统计的需要灵活选择统计图。 四、教具学具： 图片、多媒体课件、实物投影 第一课时：扇形统计图 教学内容：教科书第1～2页例1及练一练，练习一的第1～3题。 教学目标： 1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2、使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、做出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。 3、使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 教学重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。 教学难点：选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习引新 1．师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？ 2．今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图 二、探究新知 1．课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。 2．出示例1：我国陆地地形分布情况统计图 你能从下面的统计图中了解到什么？在小组内交流、分析，大组汇报、相互评价。 3．在学生分析数据的同时，相机进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的？ 扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？ 揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。 4．用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。说说是怎样想的？从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？学生看图思考 三、练习设计 1．引导完成“练一练”。观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？ 你有什么想法？在班级进行交流。 2．练习一第1题。 说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比较合理。 3．练习一第2题。 先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。 4．练习一第3题。 根据统计图，你能知道些什么？用计算器计算，并填写统计表。根据统计表你又知道了什么？ 5．再次出示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。你能从图中读出什么？ 今后你会怎么去做？ 四、评价延伸 谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？ 五、全课总结 通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？ 六、课堂作业 完成《补充习题》相关练习。 板书设计： 教学后记： 第二课时：选择统计图 教学内容：教科书第2～3页例2及 “练一练”练习一的第4题。 教学目标： 1．使学生结合实例进一步掌握条形统计图，折线统计图和扇形统计图的特点，对条形统计图，折线统计图和扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，能根据统计的需要选择合适的统计图进行信息的整理。 2．让学生经历运用数据描述信息、做出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。 3．使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 教学重点：进一步认识各类统计图的特点，并能灵活分析和应用。 教学难点：能根据统计的需要灵活选择统计图。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、回顾整理 昨天，我们一起认识了扇形统计图，它有什么特点？我们以前还认识过什么统计图，它们又各有什么优势？ 小结过渡：不同的统计图有不同的优势，我们在解决实际问题的时候我们根据实际需要选择合适的统计图整理信息。 二、学习新课 1．出示例2的三幅统计图。 （1）让学生说一说分别是什么统计图。观察每一张统计图，让学生说一说这三张统计图能一眼看到哪些信息？ （2）要能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？选择哪一张统计图最合适？为什么？ 要能看出下半年各月阅读本书的变化情况，选择哪一张统