22五年级语文六单元课教案.doc

●单元及主题：六单元 22课 滴水穿石的启示 ●共 2 课时 主备人 陈喜军 第 二 课时 上课日期 ●教材解读： 本文是一篇事理说明文，介绍了著名的旅游景点安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，揭示了只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理。 ●教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解部分词语的意思。3、初步感受要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。一、谈话激趣，引入课题：1、同学们，在宜兴与安徽的交界处有一个叫广德的地方，有一个太极洞，洞中有个景点——“滴水穿石”,给游客们留下了深刻的印象。板书：滴水穿石。 这到底是一处什么景观呢？请看——（出示“滴水穿石”景观图）学生说说图意：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。引出题目，补完整板书：“的启示”二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。1、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提?????? 出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）2、读文探究：A．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。　　B．组织交流阅读感受。（1）刚才你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？　生交流，示文字：　　1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”（2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。（3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。三、给课文分段：?? 第一段（1～2）：写安徽广德太极洞的滴水奇观，并引出观点：目标专一、持之以恒，就能做成事。?? 第二段（3～4）从正反两面说明这个观点。第三段（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。四、学习课文中的生字词：1 、读课文生字表上的生字。2、出示课文中的词语，指名读。理解部分词语：锲而不舍：锲：雕刻。不断地雕刻一件东西。日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。微不足道：非常微小，不值得一提。持之以恒：恒，永久。长久地坚持下去。迷恋：过分爱好而恋恋不舍。孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奋努力，不知疲倦。坚持不懈：懈，松懈。坚持下去，一点也不松劲。炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟的地步。铭记：铭，在器物、石碑上刻字。深刻地记在心里。五、作业：抄写生字词。 ●板书设计： 滴水穿石的启示 太极洞 滴水穿石 ●单元及主题：：六单元 22课 滴水穿石的启示 ●共 2 课时 主备人 陈喜军 第 一 课时 上课日期 ●教材解读： 本文是一篇事理说明文，介绍了著名的旅游景点安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，揭示了只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理。 ●教学目标： 1．理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。2．继续有感情朗读课文，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。3体会作者的正反说明的写作手法。1.引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。2.了解作者前后照应，正反说明的写作手法。 在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。一、导入揭题：今天我们继续学习（引读课题）滴水穿石的启示。同学们你们知道“滴水”是指什么？(水不断下滴)“穿石”有是指什么意思？（滴穿石头）3、你看到过小水滴吗？你看到的小水滴是什么样的？滴在手上有什么感觉？与石头相对而言，水滴的力量怎么样？课文中用一个词语来形容小水滴，那就是点击课题：“微不足道”。4、什么是“微不足道”？（非常藐小，不值得一提。）过渡：力量这么藐小的小水滴怎么能把石头滴穿的呢？我们今天就从课文中找找答案吧。二、学习第一、二自然段。请同学们自读第一自然段，看看水滴是怎么滴穿石头的？（学生自读）把课文中具体描写“滴水穿石”的句子画出来。1、指名读第1自然中具体描写“滴水穿石”的句。2、在这段话中，你读懂了什么？（学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”“同一个地方”“几百年”“几千年”“锲而不舍”、“日雕月琢”。从“总是”“同一个地方”中你读懂了什么？请你用一个词语来形容（相机板书：目标专一）。从“接连不断”“几