7人类的老师导学案.doc

7．《人类的老师》 教学内容： 苏教版小学语文第七册第7课 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文。　　个生字，绿线中的个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．能说出第三、四、五各自然段的主要内容。 学生活动单 教师导学案 活动一：通读文本，扫清障碍。 1．朗读课文，读准字音，读通课文，结合上下文理解生字新词的意思看拼音写词语。 用“√”给带点字选择正确读音。 模仿(mó mú) 分散(sǎn sàn) 薄(báo bó)壳结构 苍蝇（yīn?yīng） 外壳（ké qiào ）? 在括号里填上合适的词语 解决（????? ?）研究（?? ? ??）设计（?????）绘制（????）改进（??? ）?改正（??? ??） 借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。 理解课文内容，3．激发主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。一、 揭题激趣 1、 今天我们来学习一篇新课文。板书课题，读题。 2、 激趣 读了课题，你想了解什么？ （人类的老师是谁？人类可以在“老师”那里学到什么？它们为什么是人类的老师？） 过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。 二、初读指导。1、2、 学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。 3、 检查自学、学习生字。1、读生字，认清字形、笔顺。2、检查其他生字掌握情况。3、进行扩词练习。 按要求描红，仿影、临写。认真完成书写练习。 注意卷面整洁，把生字写得整齐、漂亮。 二课时为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？ 、引导学生自主探究、小组交流   组织交流，评议导向 读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？ 过渡：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方可以提出来，讨论讨论，行吗？好，畅所欲言吧！ 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。 鱼儿是人类的老师 这一段起引出话题的作用 （2）第二自然段 自然界可以充当人类老师的生物很多，“何止”即远远不止，可见其多。 这一段既承接上文，又统领下文。 （3）第六自然段 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。 人类模仿自然界的很多生物，发明了很多东西。 （4）第七自然段  人类从生物哪儿得到启示，或有所发现，或有所改进，或有所发明，“真是”、“好”写出了人类对生物的赞美。  这句话总结全文，点明中心。 2、其他组补充或提出异议 （1）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。 （2）从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。 （3）研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 （4）飞机的发明、改进、创优几乎都是从自然界中相关生物的相应特点得到的启示的。 3工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 4、其他组补充或提出异议 （1）实物演示：鸡蛋捏不碎 （2）分析捏不碎的原理：将压力均匀地分散 （3）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。 、拓展延伸 1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？  学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？ 齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师 4、 小结 大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。