七年级地理下册61亚洲及欧洲教案湘教版.doc

《亚洲及欧洲》教案 本课时内容在教材第2-14页。具体教学内容包括亚洲和欧洲的位置、地形、气候、河流、人口和国家，以及国际日期变更线的介绍、简单的时区和日期的换算。 学生分析 初中一年级下学期的学生，想象力丰富，但注意力不够集中，所以本节的学习要从兴趣入手，利用地图、资料、辅助图片、投影、录像、电脑等各种手段和方法来引起学生学习的兴趣，充分调动起他们的好奇心，产生了解这个问题的兴趣，注意力集中，思维活跃，产生良好的课堂教学效果。 学生已经学习了半年的地理知识，已具备了一定的经验性逻辑思维能力和读图识图的能力推理能力和归纳总结能力较弱，故本节课教师在各个环节要尽力通过学生的亲身感受和体验来启发他们的抽象的逻辑思维能力，完成读图识图——析图、总结规律——解决地理问题的过程。 教学目标： 知识与能力 1． 通过阅读地图，说出亚洲和欧洲的纬度位置和海陆位置。 2． 运用亚洲地形图，能说出亚洲的地形特征及主要地形区，掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结欧洲地形的特点。 3． 能正确阅读亚欧气候类型图，分析亚洲气候复杂多样的原因及表现。结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而提高读图、综合归纳、对比分析等地理能力。 4． 阅读亚欧地形图，归纳出亚洲的河流特点，了解亚洲著名的河流和湖泊。从欧洲地形和河流入手，解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。 5． 阅读亚欧人口分布图，说明亚洲人口分布特点，分析亚洲人口分布不均的原因，了解亚欧两洲的人种和民族的组成，学会阅读“亚欧政区图” 6． 初步学会分析地形、气候、河流及人口分布之间的相互关系。 7． 通过亚欧人口问题的学习，培养正确的人口观念。 8． 通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养简单的时区和日期换算能力。 过程与方法 本节主要采用“读图分析法”、“比较法”、“讨论法”、“归纳法”等教学方法展开教学。在采用读图分析法时，要充分利用大量的数据、景观图片等资料以及各种专题地图，尽可能增加教学过程的趣味性，提高学生在读图、分析图和资料等方面的能力。可以用对比的方法来分析亚洲和欧洲各种地理因素之间的相同和差异之处，在老师引导学生分析亚洲的各种地理要素后，让学生以小组合作的形式来学习欧洲的各种地理要素，以合作学习促进他们的自主探究精神，培养学生对比、归纳和综合知识等方面的能力。 情感、态度与价值观 1．充分激发学生主动学习的能力，在本节教学中要充分利用地图，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励他们积极探究，使学生了解各种地理事物的内在联系，形成主动学习的态度。 2．通过亚欧人口问题的学习，培养正确的人口观念。 教学重点： 亚洲和欧洲的位置、地形、气候和河流是本节的重点。 教学难点： 亚洲气候的特点及成因、时区和日界线的判断及简单的换算是本节教学的难点。 教学准备： 多媒体 教学方法 多媒体演示法、读图分析法、 小组讨论法、归纳法、对比法． 课前准备 1．教师准备：《亚洲及欧洲》相关图片、资料。 2．学生准备：预习教材，完成导学案。 课时安排 1课时 教学过程学生活动 教师小结：了解一个大洲的地理位置主要从纬度位置、海陆位置两方面进行分析。 （板书：1.海陆位置 2.经纬度位置） 根据学习亚洲位置的方法和步骤，让学生自己分析欧洲的位置。 （板书：3.欧洲的位置） 学生小组学习简单汇报即可 知识点二：时区和日界线 出示：从《环球八十天》故事。 教师利用《世界时区》挂图详细讲解时区和日界线的变化规律。 指导学生画表示时区和日界线的数轴，并会利用数轴计算不同时区的区时。 （板书：三、时区、区时、日界线） 采取小组竞赛的方法，完成教材第4页活动的第2题，教师要对竞赛的过程和结果做出鼓励性的评价。 学生画表示时区和日界线的数轴，并会利用数轴计算不同时区的区时。 知识点三、高原、山地为主的亚洲地形 （板书：亚洲的地形） 学生阅读分层设色地形图，找到亚洲境内分布范围最广的颜色，根据高度表，判断出亚洲境内分布范围最广的地形类型是海拔超过1000米的高原山地。 然后分析活动第一题，了解到亚洲是除南极洲以外平均海拔最高的一洲，而且还拥有世界最高峰和世界陆地的最低点。 学生得出亚洲地形的第一个特征：亚洲的地形以高原和山地为主。 课件出示：《亚洲地形图》 教师提问：亚洲地形的其他特征有哪些？ 学生活动：在《亚洲地形图》中找出相关的地理事物： 青藏高原 帕米尔高原 伊朗高原 喜马拉雅山 珠穆朗玛峰 西西伯利亚平原 东北平原 华北平原 长江中下游平原 印度河—恒河平原 日本群岛 马来群岛 中南半岛 阿拉伯半岛 印度半岛 死海 教师：①亚洲高原、山地主要分布在哪里？ ②亚洲大陆四周有哪些大平原？ ③亚洲地势有何特征？中间高，四周低。