三年级数学下册笔算除法教案.doc

课题 一位数除三位数的除法的练习 课型 练习课 备课人 执教时间 2015.3.30 教学内容 教材第19页练习四的第13、15、18题 教学目标 知识目标 使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。 能力目标 提高学生计算的正确率和速度。 教学难点 运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。 情感 目标 培养学生认真检查的好习惯。 教学重点 运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。 教学准备 教 学 过 程 集体备课 自主备课 一、基本练习 1、口算接龙。 每人一题，全体参与。 要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。 方法：教师出第一题3×8.让学生按学号自觉参与。 笔算闯关。 教师出示5道计算题，请同学们做，谁能都做对，证明谁闯过了第一关。 3、100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9 200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷8 4、先判断商是几位数，再计算。 二、巩固练习 1、教材第19页练习四的第13题。 （1）出示题。 （2）读题，理解题意。问：怎样理解平均每集播放多长时间？ （3）分析数量关系。 （4）列式计算。问：为什么用除法计算？ 2、教材第19页练习四的第15题。 （1）出示，理解题意。X|k B| 1 . |O |m （2）按要求尝试推理，说明理由。 （3）根据题意，你还能提出哪些问题？ 3、教材第19页练习四的第18题。 （1）先出示四幅图。 （2）看图，你能提出什么问题？（学生自由发言） （3）板书问题（1） （4）板书第18题的问题（2）。 （5）读题，思考。 （6）学生独立解答。 结合班级评价方式给予表扬；做错的，说出错误原因，并加以改正 想一想，你提出了几个问题，你还能提出其它问题吗 作业设置 B类：练习四其余题目 C类：订正13、15、18题 板书设计 一位数除三位数的除法的练习 教学反思 课题 商中间有0的除法 课型 新授课 备课人 执教时间 2015.3.31 教学内容 教材第23页例5、第23页例6中的（1）题（2）题 教学目标 知识目标 使学生知道0除以任何不是0的数都得0. 能力目标 掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。 情感 目标 培养学生认真、仔细的学习习惯。 教学重点 商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。 教学难点 商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。 教学准备 教 学 过 程 集体备课 自主备课 一、学前准备 1、口算练习（出示卡片） 2、说出每个数中的0表示的数值。 （1）板书：39 请说出3和9各表示的意义。 （2）板书：0 请学生说出0表示的意义。 （3）在3和9的中间添上一个0，使39变成“309”，请同学说出0在这个位置表示的意义是什么？ 二、自主探究 1、学习教材第23页例5. （1）提问：哪个数和5相乘得0. （2）列式计算：0÷5=0X|k B| 1 . |O |m （3）结合算理说一说，0÷2 0÷8各得多少。 （4）总结：0除以任何不是0的数都得0. 2、学习教材第23页例6中的（1）题。 （1）理解题意。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208÷2 （2）板书：208÷2 （3）学生独立完成笔算。 （4）展示学生笔算过程。 （5）观察学生的笔算，讲清算理。 （6）自主回顾笔算过程。 （7）小组交流，商的十位上为什么要写0.（按照1234顺序小组交流汇报） 3、学习例6中的（2）题。 （1）板书：216÷2 （2）探究笔算方法。 笔算时，先用2去除被除数百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8，在商的个位上写8. （3）指名学生到黑板上板演。 三、自主提升 1、计算。 （1）独立完成。w W w .X k b 1.c O m （2）老师巡视，了解学生的做题情况。 （3）对学生计算中的错误，有针对性地进行纠正。 （4）了解学生是怎样验算的。 2、病题门诊。 （1）出示题。 （2）理顺思维，观察发现。 （3）说一说，这道题错在什么地方。 （4）指明学生板书并口述怎样改正。 四、自主拓展 笔算： （1）尝试计算。 （2）质疑。问：为什么商中间要写两个0？（商中间应该商几个0，就写几个0，不能只写一个0）