人教版初中语文课文《中国石拱桥》教学设计.doc

人教版初中语文课文《中国石拱桥》教学设计　　 ? 教学目标： 1?、知识与能力：?学习说明事物要抓住事物的主要特征；学习说明语言的准确性。培养学生概括能力、分析能力、语文阅读能力。 2?、过程与方法：?自主、合作、交流、探究 3?、情感态度与价值观：?培养探求世界的好奇心和热爱自然的情感；培养学生团结合作的精神。 教学重点：说明事物要抓住主要特征和说明语言的准确性。 教学难点：掌握正确的说明方法、学写简单的说明文。 多媒体的运用：?1?、赵州桥图片　?2?、卢沟晓月图片?3?、探究思考题 教学过程： 第一课时 一、导入新课 我们走过的桥、见过的桥，形状多种多样，建筑材料也各有不同，这就构成了各种各样的桥。今天我们学习的《中国石拱桥》是茅以升写的介绍桥的科技知识的文章，这种文章叫做说明文。 二、检查预习 1?、给下面加点字注音： 弧?形?拱?桥?陡?坡?和?谐?郦?道元?桥?墩?饮?涧?匀?称?惟妙惟?肖 2?、解释下列词语： 悠久?杰作?雄姿?巧妙绝伦?和谐?推崇?就地取材?千态万状 三、作者简介： 茅以升（?1896—1989?），江苏省镇江市人，著名的桥梁专家。?20?世纪?30?年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥—钱塘江大桥。他为我国桥梁设计、建设事业作出了杰出的贡献，著有《中国桥梁史》等。 四、新课 （一）读 初步整体感知文章，概括文章的主要内容，读课文，给课文分段并归纳段意。 （二）悟 一篇说明文为了把被说明的事物说清楚，一定要抓住事物的特征，并按一定的说明顺序来说明。通过阅读课文，交流分段结果和段意。 （讨论并交流归纳） 总述石拱桥的特点。（?1?—?2?段） 说明中国石拱桥状况。（?3?—?9?段） 惊人的杰作?：?①?赵州桥（?4?—?5?段） ②?卢沟桥（?6?—?8?段） 中国石拱桥取得成就的原因（?9?段） 我国石拱桥当代的发展（?10?段） 讨论并探究：（出示探究思考题） 请同学们朗读课文第?1?、?2?段，想想石拱桥具有什么样的特征？ 生?1?：把桥比喻成“虹”说明石拱桥的形式优美。 生?2?：用“出现的较早”，“雄跨”说明石拱桥的结构坚固。 请同学们朗读第?3?—?9?段，思考：中国石拱桥具有什么样的特征？ 生?3?：有悠久的历史；几乎到处都有；有许多是惊人的杰作。 文章中举哪些例子说明中国石拱桥是惊人的杰作。 生?4?：举赵州桥和卢沟桥为例，说明中国石拱桥是惊人的杰作。 为什么说赵州桥是惊人的杰作？ 生?5?：历史悠久。修建年代之古，使用时间之长。 生?6?：非常雄伟。列数据从长、宽来说明。 生?7?：制造奇特。从四点具体说明。 赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能不能对调？ 生?8?：第一个特点说明大拱的长度、形状。 生?9?：第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计。 生?10?：第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称，和四周景色的配合。 师：介绍赵州桥四个特点按从主到次的顺序，不能互换。 （学生自主发言、交流意见、及时补充） （教师适时指导、及时订正、归纳总结） 这段文字引用古人的话和这段文字的末尾的赞语，分析其作用。 生?11?：一方面是为了说明赵州桥构造的奇特，另一方面是为了说明赵州桥的形式优美，从而说明了我国劳动人民的智慧和力量。 （此时适时对学生进行情感态度价值观教育。） 五、课堂小结 文章先总述石拱桥的特点，再说明中国石拱桥的特点，一般到个别，由中国石拱桥的杰作，引出赵州桥，举例说明中国石拱桥具有历史悠久、结构坚固、形式优美的主要特征。 六、布置作业 　?　 第二课时 一、导入新课：回顾上节课的赵州桥的主要特征引出本节课卢沟桥，二、继续分析课文： 阅读课文第?6?—?10?段，思考卢沟桥的主要特征是什么？课文中哪些语言体现了说明的准确性。 （学生自由发言、交流意见、及时补充） （教师适时指导、及时订正、归纳总结） 对比分析阅读：卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？讨论并归纳。 3?、中国石拱桥取得光辉成就的原因的什么？解放后中国石拱桥有哪些新发展？试举例说明。 生?12?：取得光辉成就的原因是：首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧；其次我国石拱桥的设计施工有优良传统；再次我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材。 生?13?：解放后中国石拱桥的新发展有：?①?1961?年云南的“长虹大桥”，石拱长达?112?、?　5?米　。?②?“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造。?③?近几年来，全国造了总长?20?余万米的这种拱桥，其中最大的一孔长达?　150?米　。 （学生自由发言、交流意见、及时补充） （教师适时指导、及时订正、归纳总结） 三、课堂练习 为了准确地说