品德教案169.doc

规则在哪里 课型：新授 教学目标： 1、通过做游戏，让学生明白规则存在的意义。 2、在观察、讨论的基础上，学习发现生活中的规则，明白生活中处处有规则，人人要自觉遵守。 3、了解与小学生相关的规则，初步形成规则意识。 4、了解不遵守规则将带来种种危害。自觉遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。 教学重、难点： 让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则，遵守规则，按规则办事；教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。 课前准备： 班班通、奖励品 教学过程： 一、游戏激趣，引出规则 1、师：同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来做个游戏，老师先请两个同学上台玩“扳手腕”的游戏，其他同学认真观察，请他们当好评委。 2、学生进行“扳手腕”游戏，老师故意帮助其中一名同学，让学生感觉到这个游戏有些不公平。 3、引导学生共同制定“扳手腕”的游戏规则，然后按规则再次比赛。给胜出的同学奖励一颗星卡。 老师趁机提问：游戏中有什么规则？没有这些规则行不行？我们做游戏时要不要遵守规则？ 4、师：看来，规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、合理。那么，生活中除了游戏规则，还有哪些规则，他们都在哪里呢？让我们来找一找（课件出示课题：规则在哪里）。 二、自主探究，寻找规则 1、想一想我们的生活中哪些地方有规则，有什么样的规则? 课件出示：家庭生活图片、学校生活图片、社会生活图片，引导学生观察并说出图片中的规则，然后结合教材46、47页的图画与文字内容，说一说规则在哪里？你都了解到哪些规则 2、在交流汇报中寻找规则 师：除了这些规则，老师相信大家一定在生活中发现了更多的规则，现在请你们把在生活中发现的规则写一写，并在小组内进行讨论交流。 （1）学生以小组为单位讨论交流，师巡视，了解情况。 （2）小组汇报。 3、寻找与学生生活紧密联系的规则 师：生活处处有规则，那么与我们小学生紧密联系的规则有哪些呢？ 引导学生说出：回答问题的规则、读书的规则、写字的规则、课堂的规则等。进一步引出《小学生守则》，课件出示《小学生守则》，学生朗读，了解《小学生守则》。 师：你们能发现这么多的规则，真是了不起。这些是在学校生活中随处可见的规则，它帮助我们形成良好的文明举止，帮助我们做一名懂文明、会学习的好学生。这些规则在咱们的学校生活中还真的少不了。 4、小结：通过大家共同的努力，我们发现，规则与我们的生活密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则。 三、游戏找违规，加深对规则的认识 师：生活处处有规则，也有人违反规则。我们来个抢答竞赛看谁能找出图片中的违规行为。 多媒体课件演示，学生以抢答的形式找出其中违规的行为。（这组“违规”的图片，包括课堂上、校园里、马路上、体育馆里等不同的生活场景。）通过找违规，加深对规则的认识。 小结：生活处处有规则，如果违反了规则，就会带来不良的后果。 四、说一说，遵守规则 课件出示：判断题（他们遵守规则了吗？） 师：刚才通过游戏和交流，我们了解了很多规则，现在我要考考你们，有信心吗?请同学们判断正误，并说出原因。 五、质疑设疑激趣，将活动延伸到课外 1、生活处处有规则，可以说无处不在，看到这么多的规则，你有什么感受或有什么问题？ 2、假如没有规则会怎样？规则到底有什么用？请同学们下课后继续调查，用问一问、想一想、看一看、查一查等方法看看你身边有哪些违反规则的行为？违反了规则有什么后果？ 3、总结：这节课我们交流了很多规则，知道家庭生活有规则，学校生活有规则，社会生活有规则。规则无处不在，生活处处有规则。那么下课时有些什么规则呢？比比看，谁做得最好。 板书设计： 规则在哪里 家庭生活 学校生活 生活处处有规则 社会生活 刘晓云 《我们能为地球做什么》观课体会 听了原老师的这一节课，我的感触颇多，主要是被原老师课堂上的整个气场所感动，也被她独特的个人魅力所感染，被她过硬的专业素质所征服。 整节课下来，我感觉我收获了很多，主要有以下几点： 一.教学准备齐全，教学方法多样 原老师执教的这一课，选材上是从自然环境入手，让学生通过调查自己家中的资源浪费情况，上升到国家的高度上，采用以小见大的手法，让学生养成从小事起，从自身做起保护环境的意识。课前教师对学生的调查准备工作进行监督，帮助学生准备调查材料，对课堂上需要用到的多媒体进行调试，体现出原老师对待教学工作的认真负责。 教学中，她主要采用了直观演示法，活动探究法，集体讨论法，调查法，讲授法进行教学。由于本节课的教学内容是打造节水型社会，这既是本课