5.4.1光合作用--色素提取课案.pptx

第四节 能量之源--------光与光合作用;;实验:光合色素的提取和分离;绿叶中色素的提取和分离;二、实验过程;2、过滤;3、制备滤纸条并画线;4、点样：;5、分离叶绿体中的色素;;1、实验结果分析;色素;实验中的注意事项：;叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光;叶绿体色素;很多植物的叶片到秋天会变红、变红，学生知道这是什么的原因吗？;巩固练习;二氧化碳;二、光合作用的发现;结论：水分是建造植物体的唯一原料; 绿色植物可以更新因小鼠呼吸或蜡烛燃烧而变浊的空气;; 1779英格豪斯重复实验;1864 萨克斯（德国）实验;萨克斯实验问答;恩格尔曼实验;恩格尔曼实验问答;恩格尔曼实验设计上有何巧妙之处?;积极思维; 光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO2呢，还是两者兼而有之？ ; 同位素标记法：放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用放射性同位素标记的化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种方法叫做同位素标记法。 ;鲁宾－卡门实验;;;20世纪40年代，卡尔文(M.Calvin);　　光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并且释放氧的过程。 ;光合作用的概念;C6H12O6+6O2+6H2O;三、光合作用的过程;H2O;CO2;2、暗反应;　　光反应为暗反应提供了[H]和ATP；暗反应为光反应提供ADP和Pi。;产物和原料的对应关系：;1、用2H标记的H2O，追踪光合作用中氢的转移，最可能的途径是 A、 H2O [NADPH] B、 H2O [NADPH] C5 C3 (CH2 O) C、 H2O [NADPH] C3 (CH2 O) D、 H2O [NADPH] C5 (CH2 O);2、某科学家用含有14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，这种碳原子的转移途径是 A、二氧化碳 叶绿素 ADP B、二氧化碳 叶绿体 ATP C、二氧化碳 乙醇 糖类 D、二氧化碳 三碳化合物 糖类 ;光合作用的全过程;光反应和暗反应之间的联系：;3、将置于阳光下的盆栽植物移至黑暗处，则细胞内三碳化合物与葡萄糖的生成量的变化是（ ） A、 C3 增加，葡萄糖减少 B、 C3 与葡萄糖都减少 C、 C3 与葡萄糖都增加 D、 C3 突然减少，葡萄糖突然增加;4、炎热夏季的上午10：00至正午12：00，植物光合作用强度减弱，在这一时间段内，叶绿体中的[H]、C3、C5的含量变化是 A、降低、升高、降低 B、降低、降低、升高 C、升高、降低、升高 D、升高、升高、降低;（1）植物由强光环境转 移到弱光环境时： C3含量变化：______ C5含量变化: ______ 直接影响的过程:______ ;;;　　光反应为暗反应提供了[H]和ATP；暗反应为光反应提供ADP和Pi。;异养生物：不能直接利用无机物制造有机物，只能把从外界摄取的现成的有机物转变成自身的组成物质，并储存能量的一类生物。;化能自养类型： 　硝化细菌、铁细菌、硫细菌、氢细菌等;硝化细菌之所以被归为自养生物，根据是( ) A．它能将氨合成为亚硝酸和硝酸 B．它能利用化学能合成有机物 C．它能以亚硝酸和硝酸作为自身的组成物质 D．它能用氧化物所释放的化学能合成ATP，直接用于生命活动;影响光合作用强弱的因素; 光合速率或光合速度：是衡量光合作用强弱的指标。其的大小可用单位时间、单位叶面积所吸收的CO2量或释放的O2量表示,亦可用单位时间、单位叶面积所积累的干物质量表示。;1、总光合作用=净光合作用+呼吸作用；2、(光合作用)制造的有机物=合成的有机物=积累的有机物+消耗的有机物(呼吸作用)；3、叶绿体固定的CO2=光合作用所需要的CO2=从外界吸收的CO2+呼吸释放的CO2；;１．内部因素;叶龄;;２．外部因素;①.光质(光的波长);;总光合作用=净光合作用+呼吸作用消耗;C;〖例〗将某一绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在一定条件下不给光照，CO2的含量每小时增加8mg，给予充足光照后，容器内CO2的含量每小时减少36mg，若上述光照条件下光合作用每小时能产生葡萄糖30mg，请回答： 　　（1）比较在上述条件下，光照时呼吸作用的强度