2岁幼儿的社会朝向反应——本质及功能.pdf

712 Science2007，31)(3)：712—715 心理科学Psycholtgical 2岁幼儿的社会朝向反应——本质及功能+ 李 燕一 李 丹李娜’宗爱东 黄开宇 (上海师范大学教育学院，上海，200234) 擅薹本研究以66对17至32个月的幼儿和母亲为研究对象，研究了在实验室情境中，幼儿在不同实验情境下对母亲的社会 朝向反应．并探讨了幼儿社会弱向行为的功能以及母亲的行为对幼儿社会朝向反应的影响。结果显示，(1)大多数幼儿在实验 中都表现出了至少一次的社会朝向反应，社会朝向反应的发生是普遍的；(2)在不同情境中，幼儿的社会朝向反应不同．在积极 的情境中，社会朝向反应有分享情绪经历的功能；在抗拒诱惑的任务中．社会朝向行为与获得支持有关；(3)母亲对情境的非信 息性反应对幼儿的社会朝向行为有影响，社会朝向是幼儿对社会情境的适应性行为，对这种非语言的情感变流行为的研究可以 帮助我们探究幼儿情绪社会化的过程。 美奠词：社会朝向情患交流2岁幼儿 亲的社会性参照。研究者还发现，这些社会互动在自我控制 1问题提出 迅速发展的孩子中表现突出，暗示这种社会互动在儿童有效 年幼儿童与母亲的视觉交流是一种非常重要的早期社 会性交流模式。在出生第一年，蜜儿就在游戏情境中，在母 参照与其他形式的社会互动加以区分研究，但研究结果证 璺互动中，或者在情境不确定的情况下看他们的母亲(或是 明，年幼儿童在情绪性情境中会引发与养育者问的社会互 照顾者)。这种早期的视觉交流被研究者称为社会性参照， 动，而这种社会互动进而促进儿童自我控制能力的发展。对 它是要幼儿与母亲的情绪交流过程，对婴幼儿的自我发展和 幼儿社会性参照的研究让我们能更好的理解儿童与养育着 社会性发展意义重大。不同研究者对婴幼儿的社会性参照 的互动是如何促进幼儿自我控制能力发展变化的。 能力的研究各有侧重，对其界定也备有不同【11，一些研究者 在情绪性情境中幼儿寻f发的社会性视觉接触存在着较 强调母婴之间以情绪信号为社会性信息的情绪性社会参照： 大的个体差异。幼儿社会性视觉接触在他们的情绪生活中 认为社会性参照是婴幼儿在情境不确定时，从成人(母亲)面 的功能可能是不同的：解释情境、应付情境或是分享情绪信 部表情中的获取信息，以适应环境变化时的自我调节过程)； 息，由于其功能不同，幼儿社会性视觉接触的行为也会有所 而另一些研究者则强凋社会性参照的信息价值 工具性社 不同。如果幼儿与照顾者之间的交流是通过一个广泛的情 会参照，认为社会性参照是幼儿对某一情境的理解形成自己 感信号系统进行的，包括面部表情的和社会互动的行为，那 的认识的过程。对婴幼儿与母亲的视觉交流的研究主要集 么，我们就可能预测这些不同情感领域的相互作用。这种假 中在情境的不确定性、发出寻求他人帮助的信息和根据信息 设与有关婴幼儿的表情和他们对照顾者的视觉接触的文献 采取相应行动等三个方面”】。 研究相一致。例如，Buss 以往社会性参照行为的研究主要集中于2岁以下的婴 儿呈现引发害怕的刺激时，婴儿越是表现出害怕的表情，就 幼儿，实际上，儿童与照顾者间的视觉交流在整个学前阶段 更可能看他们的母亲，而呈现引发生气情绪的刺激时，婴儿 一直持续并起着重要的作用。而随着语言能力和独立性的 看母亲可能与降低愤怒的情绪有关。 发展。2岁幼儿更有可能在诱发情绪的情境中参照成人的情 所以，幼儿向母亲看，除了有获取情绪信息的功能(社会 绪反应。而他们正在发展的自我调节机能使他们更倾向于 自己解决问题，比要儿更少直接寻求成人的支持。所以，他 们在应对情绪化的情景时，可能更少表现出与成人身体的接 触；而与成人的目光接触既能帮助幼儿独立的瓣决阃题，卫