保教知识与能力-第一章.ppt

1．幼儿同伴交往的意义（1）同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展（2）同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾（3）同伴交往促进幼儿认知能力的发展（4）同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展 第七节 幼儿个性、社会性发展 3．婴儿性格的萌芽 3岁左右，幼儿出现了最初的性格方面的差异，主要表现在以下几方面：（1）合群性（2）独立性独立性的表现大约在2～3岁变得明显 （3）自制力 到了3岁左右，在正确的教育下，有些幼儿已经掌握了初步的行为规范，并学会了自我控制， （4）活动性 第七节 幼儿个性、社会性发展 4．幼儿性格的年龄特点（1）活泼好动（2）喜欢交往（3）好奇好问（4）模仿性强（5）好冲动 第七节 幼儿个性、社会性发展 5．幼儿期是儿童性格的初步形成期（1）儿童的性格已经表现出明显的个别差异，这种差异表现在儿童行为的各个方面，使幼儿在不同的场合、不同方面的行为都显示出较强的一致性。 （2）性格是一个多侧面的结构，儿童性格的初步形成是针对那些较低级的性格因素而言的，对人的性格有决定性影响或成为性格主要特征的高层次因素还远未形成。 第七节 幼儿个性、社会性发展 （3）儿童性格的发展明显具有受情境制约的特点，儿童的行为直接反映外界环境的影响。有的心理学家将性格的形成分成三个阶段：第一阶段是幼儿期，此时儿童的性格受情境制约，儿童的行为直接依从于具体的生活情景，直接反映外界影响。儿童尚未形成稳定的态度，行为较容易改变。第二阶段是学龄初期和中期，此时儿童稳定的行为习惯已经形成，性格已较难改造。第三阶段是从学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成，在这个阶段性格的改造更加困难。 第七节 幼儿个性、社会性发展 【例题 .单选题】 （　　）不是幼儿期儿童性格的典型特点。 A．活泼好动? B．喜欢交往 C．好奇好问? D．稳定性较强 【答案】： D 【解析】： 幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。 第七节 幼儿个性、社会性发展 （六）幼儿能力的发展 能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。能力是通过人的活动体现出来的，反过来，这些能力又是人成功地完成某种活动的必备条件。1．能力的特征（1）能力和活动密切联系（2）能力直接影响活动效率 （3）完成一种活动需要多种能力的结合 第七节 幼儿个性、社会性发展 2．能力的分类（1）一般能力和特殊能力（2）模仿能力和创造能力（3）认识能力、操作能力和社交能力 第七节 幼儿个性、社会性发展 3．幼儿能力发展的特点（1）多种能力的显现与发展①操作能力最早表现并逐步发展②言语能力在婴儿期发展迅速，幼儿期是口语发展的关键时期③模仿能力迅速发展，是幼儿学习的基础④认识能力迅速发展，是幼儿学习的前提⑤特殊能力有所表现⑥创造能力萌芽幼儿晚期，出现了创造能力的萌芽。 第七节 幼儿个性、社会性发展 （2）智力结构随着年龄增长而变化 幼儿期应该特别重视儿童观察力、注意力及创造力的培养。（3）出现了主导能力（优势能力 ）的萌芽，开始出现比较明显的类型差异 第七节 幼儿个性、社会性发展 （4）智力发展迅速 布卢姆以17岁为发展的最高点，假定其智力为100％，得出了各年龄儿童智力发展的百分比：1岁，20％；4岁，50％；8岁，80％；13岁，92％；17岁，100％。 幼儿期是儿童智力发展关键时期的观点已经被许多心理学家所认可。 第七节 幼儿个性、社会性发展 【例题 .单选题】创造能力萌芽的出现是在（ ）。  A . 幼儿早期 B . 幼儿中期 C . 幼儿晚期 D . 学龄初期 【答案】： C 【解析】：幼儿晚期，出现了创造能力的萌芽。 第七节 幼儿个性、社会性发展 （七）幼儿自我意识的发展 自我意识是自己对于所有属于自己身心状况的认识、体验与控制。  自我意识包括了三种形式：即自我认识（狭义的自我意识）自我评价和自我调节。 第七节 幼儿个性、社会性发展 1．幼儿自我认识的发展（1）对自己身体的认识① 不能意识到自己的存在 ② 认识自己身体的各部分③ 认识自己的整体形象④ 意识到身体内部状态⑤ 名字与身体联系 3岁左右，幼儿还倾向于用名字称呼自己，不用代词“我”，似乎是把自己和自己以外的人或物同等对待。 第七节 幼儿个性、社会性发展 （2）对自己行动的意识（3）对自己心理活动的意识幼儿3岁左右，开始