6.3数据的表示(第3课时).pptx

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2017-05-26 发布于湖北
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6.3数据的表示(第3课时)课案

第六章数据的收集与整理;(3)绘制的不同:条形统计图各条形分开,频数直方图的条形连在一起.;探究活动1 绘制频数直方图;解:(1)确定所给数据的最大值和最小值:上述数据中最小值是1900,最大值是4160.;(3)统计每组中数据出现的次数:;(4)绘制频数直方图:;(5)绘制频数直方图.;下面的频数直方图反映了某城市部分家庭每月水电费的开支(单位:元)情况.请根据该直方图,回答下列问题:;[知识拓展];2.2010年4月14日青海玉树发生7.1级地震,地震灾情牵动全国人民的心.某社区响应恩施州政府的号召,积极组织社区居民为灾区人民献爱心活动.为了解该社区居民捐款情况,对社区部分捐款户数进行分组统计(统计表如下),数据整理成如下图所示的不完整统计图.已知A,B两组捐款户数直方图的高度比为1∶5,请结合图中相关数据回答下列问题.;(1)A组的频数是多少?本次调查的样本容量是多少? (2)求出C 组的频数,并补全???方图; (3)若该社区有500户住户,请估计捐款不少于300元的户数是多少.;(3)估计捐款不少于300元的户数是 500×(28%+8%)=180（户）.