江南十校2016届新高三一轮复习研讨会语文课件(共85张PPT)1.pptVIP

出题规律： 1、概括人物性格 2、分析作用（情节或景物） 3、内容的分析和概括 4、探究题（主题或构思） 万变不离其宗！ 小说考点的三类题型 一、概括小说的内容，理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即“是什么”或说“写什么”。 二、分析作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)，即“怎么写”和“为什么这样写”。 三、审美鉴赏性试题。这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格，进而进行富有个性的鉴赏。 一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。 小说的定义 是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。 出题角度： 人物形象、内容情节、环境描写、主题意蕴 3分 1分 2分 因果关系过于绝对。作者献身传记文学主要是因为兴趣。 说法过于的绝对。原文并没有说“拒绝近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本”。 原文说：“但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。”这并不是朱东润采用“传记文学”说法的原因。 （2）朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。（6分） 答：①广泛阅读古今中外的传记作品，如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等，并比较它们的异同；②深入研究传记文学理论，辨析不同概念，如阅读莫洛亚的传记文学理论，分辨史传、别传、自传、传叙文学等；③进行传记文学写作实践，如给张居正写传。 解析：解答此题首先要明白所谓“传记文学观”就是对如何进行传记创作的看法。分析“朱东润的传记文学观是如何形成的”，就本文来说，就是要找到他是怎样学习传记创作的，从中筛选相关信息。答题时要注意提取关键词句分条概括。 （3）作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。 (6分) 答： ①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程； ②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀； ③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。 解析：解答此题要抓住题干中“带有学术性质”和“自传”两个关键词。传记分为自传、他传和评传。本文可以说兼有三者的特征，因此在回答时应从第一人称的叙述方式、叙议结合的表达方式和侧重学术观点的介绍三个方面进行分析。 （4）朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。（8分） 答：朱东润认为刻画和评价传主应遵循两个原则： ①应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。不能像有些古代文人作品只是歌颂死者。 ②应该入情入理地细致分析传主的个性。既不能像勃路塔克的作品和英国的《维多利亚女王传》那样就不够细致，也不能像《约翰逊博士传》那样琐碎。 我同意他的观点。 ①人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个完整的人物形象； ②只有入情入理地细致刻画传主的个性，才能给人深刻的印象，且具有可读性。 解析：本题由两问组成。第一问属于考查信息的筛选和整合。需要考生从文本中找出朱东润对传记文学创作的观点，与题（2）有关联之处。第二问属于考查认识探究能力，作答时首先要明确自己的观点，然后结合文本进行具体的分析，并有适当的拓展和延伸。表述时要注意语句简明连贯，言之有理。 鉴古知今：近三年试题分析 （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） （2） 为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。（6分） （3）文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。（6分） （4）玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分） 《一个不能忘记的人》　 （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） （2）胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的？请结合材料简要分析。（6分） （3）卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么？请结合材料简要分析。（6分） （4）为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人？请结合材料，谈谈你的看法。（8分） 《科学巨人玻尔》 高考复习策略 第四大题为实用类文本阅读。 实用类文本阅读与文学类文本阅读两大题本来是为适应高中新课改而设立的,希望给不同兴趣取向的考生以选择的空间。经过几年来的考试实践，从阅读难度来看，实用类文本因其文体特点，难度较低，因此选第四大题的考生远多于文学类。2013年在文本设计时，为适应课程改革、提高实用类文本的难度，特别是使阅读的文本更贴近实际阅读中所遇到的情况，在实用类文本中第一次增加了非连续性文本，即