做友好往来的使者-舒课件.ppt

“新鲜”的一天 新的学期开始了，师大实验中学的校园里多了一道亮眼的“风景”，原来学校里转来了一位“洋”同学-----Lily 初通汉语的Lily为了表示友好，对自己的新同桌小梅说：“你真漂亮！”小梅心里虽然很高兴，但还是谦虚的说：“哪里，哪里。”结果，Lily以为小梅问她哪里漂亮，无奈的说：“鼻子，眼睛，哪里都漂亮。”心里还直嘀咕：不是说中国人最谦虚吗？怎么我夸她漂亮，她还问我哪儿漂亮。 作为回应，小梅拿出了自己提前准备好的礼物，没想到Lily一接过礼物就迫不及待的拆开礼物，然后兴奋的说：“太漂亮了！谢谢你。”小梅虽然很高兴，但心里还是有些不舒服，她想：“真是没礼貌，至少要等我不在的时候再拆开礼物啊。” 尴尬的午餐 中午放学，小梅为了尽地主之谊决定请Lily去饭馆吃饭，两人决定一人点一个菜，Lily捧着菜谱，点了个“宫爆鸡丁”。过了十来分钟，上菜了。第一道是 “宫爆鸡丁” 。Lily就问：“这个是我点的吗？” 小梅说：“是啊。” Lily一听，就伸手把那盘菜端到跟前， 吃了起来。原来Lily不懂得吃中餐 的规矩， 以为和西餐一样，自己 点餐自己吃。可小梅心里却悄悄嘀 咕：这外国人怎么一点礼貌也没有啊？ 快来帮帮忙： 你作为小梅的好朋友，要怎么解开小梅心里的疙瘩？ 开放的胸怀意味着： 尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。 从饭馆回来的路上，经过一个路口时，Lily发现有很多车辆不按信号灯行驶，有行人过马路也不避让，小梅却习以为常，一点也不奇怪，这让她非常困惑。她告诉小梅，在美国将“行人优先、汽车让人”作为交通规则的基本原则。行人只要一走上人行横道，一切大小车辆必须停下来让路。不少汽车司机在碰到行人要过马路时，常常善意地停下来，挥手示意，请他们先走。 开放的胸怀意味着： 要善于虚心学习其他文化的优点、长处。 下午的历史课上老师讲到了《辉煌灿烂的隋唐文化》，给大家展示了许多我们中华民族的传统文化。例如：建筑、诗歌、书法、绘画、音乐…… 正当大家为我们中华文化的源远流长感到骄傲和自豪时，老师又讲到中华文化在近现代的一些“悲惨遭遇”…… 宋代大文豪欧阳修的《醉翁亭记》经另一宋代大家苏东坡手书，刻石立碑于安徽滁县琅王牙山脚当初欧阳修作文的醉翁亭，存世已近千年，文革时期前去革命的小将不仅将碑砸倒，还认真地将碑上的苏氏字迹凿去了近一半。醉翁亭旁堂内珍藏的历代名家字画更被搜劫一空，从此无人知其下落 。 新疆吐鲁番附近火焰山上的千佛洞的壁画，曾被俄、英、德等贪婪商人盗割，卖到西方。但那运到国外的壁画毕竟被博物馆珍藏，并未毁掉。而中国人自己干的“破四旧”却重在一个“破”字:将剩下的壁画中的人物的眼睛挖空，或干脆将壁画用黄泥水涂抹得一塌糊涂，存心让那些壁画成为废物。 保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。 第二节地理课，讲的是与我国隔海相望的《日本》，不久前日本“三大绝景”之一的宫城县松岛，最有名的“长命穴”景致在大地震中崩塌。 听到这个Lily觉得很是惋惜，小梅安慰她说还好日本名城奈良没受影响，还向她讲述了中国人保护日本名城的一段往事。 听完这段故事，Lily疑惑的问：“二战时期，中国和日本不是敌对国吗？梁思成为什么去保护敌人的文物呢？” 开放的胸怀意味着： 我们要尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。 整体回顾： 开放的胸怀： 1、尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。 2、要善于虚心学习其他文化的优点、长处。 3、我们要尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。 如何对待中华文化? （1）取其精华、弃其糟粕 （2）将优秀的传统文化赋予新的时代精 神，推陈出新，不断完善。 （3）继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。 哈韩是指狂热追求韩国音乐、 电视、时装等流行娱乐文化，在 穿着打扮和行为方式上进行效仿。 热衷于韩国化的装束，韩国化的 化妆，韩国化的饰品，韩国化的音乐等 。 “哈”源于台湾青少年文化的 流行用语，意 指“近乎疯狂得想要得到”。 如何对待外来文化? 1、在外来文化面前，不能迷失自己， 不能失去自身的独特性. 2、不能照搬照抄，而要 取其精华、弃其糟粕。 3、以我为主，为我所用； 面向世界，博采众长。 中国精神： 以爱国主义为核心的民族精神， 以改革创新为核心的时代精