熔化和凝固说课课件.ppt

《熔化和凝固》说课: 教材分析 学情分析 教学准备 教学方法 教学流程 习题作业 课件展示 1.教材的地位和作用 　 本章的题目是《物态变化》，熔化和凝固是生活中常见的、很熟悉的物态变化现象，但不同的物质（晶体和非晶体）熔化和凝固过程又有着很大的不同，这是出乎学生意料的且是一个难点，掌握好本节内容是突破本章难点的所在，也是有效学习其它物态变化的基础。 物质熔化实验的科学探究方法对学习其他知识有广泛的迁移作用，对理解科学探究和提高探究能力有重要的作用。 教学重点：本节课教学重点是理解晶体和非晶体熔化的对比实验。 教学难点：通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律 ? 四、学习方法 现代教学论认为在整个教学过程中，学生应始终处于主体地位。因此教学过程应始终关注作为主体的学生的主观能动性及学习心理活动。只有这样，学生的智力才能得到发展和提高。根据现代教学论的这一观点，以及教材结构特点和学生心理特点的分析，本节课拟采用实验探究的方法来形成科学概念。 五、教学流程 为达到上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性、自觉性。本节课教学程序设计如下： 教学程序 ：创设情境引入新课---提出问题激发欲望--- 小组合作进行探究---- 相互交流获得新知 ---- 练习巩固加深理解 六、习题作业 1.完成导学案“达标拓展”部分。 2. 做课本第85页动手动脑学物理第1、2小题。 3.课外实验：探究蜡烛凝固和冰的凝固特点 有一种倒霉叫喝水也塞牙 有一种冰冷叫滴水成冰 看视频，联系生活实际，准备回答导学案中基础知识问题 【即时演练】 海波的溶点是48℃。则：50℃的海波呈??????? 态，10℃的海波呈?????? 态。水银的熔点是－39℃，它在－40℃时呈?????? 态，－39℃时呈?????? 态或??????? 态，也可能呈??? ??????? 态， －38℃时呈????????? 态。 思考熔化曲线和凝固曲线的物理意义 【即时演练】0°C的房中把一块0°C的冰投入0°C的水里，过了一段时间 ( ) A.有些冰熔化成水使水增多 B.有些水凝固成冰使冰增多 C.冰和水的多少都没变 D.以上三种情况都可能发生 看视频，仔细观察实验，准备回答问题 看视频，仔细观察实验，准备回答问题 给海波加热，海波的温度不断 ，当温度上升到 ℃时，开始熔化。在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持 ℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升。 给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断 。 海波在熔化前温度________，熔化中温度_______，熔化后温度继续________。 石蜡在熔化前温度________，熔化中温度_______，熔化后温度________。 晶体的熔化曲线图 非晶体的熔化曲线图 晶体的凝固曲线图 非晶体的凝固曲线图 海波处于固态的是 　段 处于液态的是 段 处于固液共存的是 段 温度升高的是 段 温度降低的是 段 温度不变的是 段 吸热的是 段 放热的是 段 熔化、凝固的应用 熔化吸热降温的应用： 习题作业 1.完成导学案“达标拓展”部分。 2. 做课本第85页动手动脑学物理第1、2小题。 3.课外实验：探究蜡烛凝固和冰的凝固特点 举例 熔点 凝固点 温度 熔化过程中 是否吸热 非晶体 晶体 晶体熔化时的温度 不断吸热 保持不变 有熔点 有凝固点 海波、冰、各种金属 不断吸热 温度不断上升 没有熔点 没有凝固点 蜡、松香、玻璃、沥青 晶体形成时的确定的温度。 熔化曲线和凝固曲线的物理意义 熔化时要吸热 温度不变 （晶体） 温度不断上升 （非晶体） 凝固时要放热 温度不变 （晶体） 温度不断下降 （非晶体） 晶体和非晶体在 时，温度有什么变化？ 凝固 熔化 将固体工业原料制成生活、生产所需成品： 冷冻食品保鲜 把塑料颗粒做成塑料盆 高热病人利用冰袋降温 把原料二氧化硅颗粒作成玻璃板 北方的冬天，菜窖里放几桶水，这是为什么？ 放出的热量使菜窖内的温度不会太低，菜不致冻坏。 水 冰 放热 （1）熔化： （2）凝固： （3）晶体： （4）熔点： （5）非晶体： （6）凝固点： 物质由固态变成液态的过程。 物质由液态变成固态的过程。 有一定熔化温度的固体。 晶体熔化时的温度