给思想文化工作加点力.PDF

2017年5月3日 11版 决策者说 给思想文化工作加点“力” □□徐朝金 做好区域内学校思想文化工作，加 强化客体获得感，提升内驱力 发挥好农村文化礼堂阵地作用，实现文 的契合点，增强校园文化的感染力。利用 强学校意识形态建设，是一项战略工程、 教互补，共建共享，开设培育和践行社会 入队、入团、成人仪式等时间节点，细化社 固本工程、铸魂工程。进一步加强和改 学校思想文化工作作为一种精神生 主义核心价值观“第二课堂”。 会主义核心价值观教育；利用中国传统节 进学校思想文化工作，区域教育部门需 产与思想传播活动，其对象必须在思想、 二是要增强媒体覆盖力。在巩固传 日，开展传统文化教育活动；利用建党、建 要通过强化学校主体责任感、客体获得 精神、心灵上有获得感。为此，区域教育 统媒体宣传作用的基础上，各学校要充 军、国庆节，开展爱国主义教育。积极开展 局长专栏 感、载体立体感、群体正气感，形成并提 部门要引领学校做好“三结合”工作： 分发挥新媒体的宣传优势，扩大影响力。 最美行业建设，把最美行业创建活动与践 升思想文化工作的“四力”，即引领力、内 一是与解决实际问题相结合。思想 三是要增强空间覆盖力。学校宣传 行社会主义核心价值观、提升教育教学质 驱力、覆盖力和感召力。 文化工作如果不注意解决实际问题就会 主体应统筹校内校外文化资源，优化校园 量等重点工作结合起来，在落细、落小、落 脱离学生，难以收到实效。学校应加强新 环境，建立思想文化工作的协同育人环 实上下功夫，让“诚信、责任、仁爱、奉献”精 大道至简 强化主体责任感，提升引领力 高考研究、选课走班研究、素质评价研究、 境，形成全覆盖、大宣传的立体宣传格局。 神深入人心。围绕“五水共治”工作，深入 招生制度研究、生涯规划指导研究，为师 开展“五水共治”知识进校园、进教材、进教 区域教育部门引领学校思想文化工 生解决现实困惑提供科学指导方法。 强化群体正气感，增强感召力 学计划、进课堂的“四进”活动和以校内校 作需要强化“三大责任”。 二是与业务工作相结合。将思想文 外互动、家校互动“两互动”为主要内容的 一是思想引领责任。学校要从党 化工作融入教育教学、教学科研、教育管 指导区域内学校的思想文化工作， “小手拉大手”活动。 和国家的前途与命运出发，站在中国特 理工作中。 需要建立一个强大的正能量场提升吸引 三是全面践行社会主义核心价值 色社会主义事业后继有人的高度做好 三是与师生特点相结合。学校思想 力。为此，区域教育部门从三方面着手 观。扎实开展师德规范、学生守则本土化、 研究、引领工作，增强学生对中国特色 文化工作必须树立围绕工作对象需求开 发力。 校本化工作，加强师德师风建设，全面开展 社会主义的理论认同、政治认同、情感 展工作的意识，针对师生的个性化、差异 一是营造正面宣传氛围。紧紧围绕 “划师德底线，树党员形象”和党员师德承 认同。 化需求找准工作的切入点和着力点，使 师生成长发展需求，遵循“团结稳定鼓 诺活动，深化“有偿家教”“谢师宴”“升学 二是阵地构筑责任。学校应始终 思想文化工作做到有的放矢。 劲、正面宣传为主”方针，注重总结、挖 宴”专项整治，把合格的标尺立起来，把教 成为传播中国特色社会主义理论体系 掘、凝练先进典型事迹，引导学生见贤思 师的底线划