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7 教学系统设计的理论与实践 学习目标： 1 阐释教学设计的基本定义和相关的概念 2 了解信息化教学设计的基本内容 3 掌握教学设计的基本理论和任务分析方法 客观主义的教育理念：知识灌输 建构主义的教育理念：知识建构（理解依赖于个人经验） (一) 要求 目标要着眼于学生的行为而不是教师的行为。 例：有关足球课的单元教学目标 概述足球游戏的规则 ?? 给学生做如何踢球、运球和传球的示范 ?? 教给学生球场的位置（如前锋、后卫等）以及每一个位置的作用 改进: 学生将能够描述足球的基本规则 学生能以适当的方式踢球、运球和传球 ?学生能找到球场上的十一个位置并能描述在每一位置上的球员应发挥的作用 第二，教学目标要描述学生的学习结果而不是学生的学习过程。 举例：请看下面一节英语课的教学目标： ???学生将学习英语单词的含义 ???学生将练习英语单词的发音 ? ?学生将学习怎样活用英语动词 改进： 学生将能说出英语单词的汉语意思 ??学生将能正确地读出英语单词 ??学生将能正确地运用英语动词的各种时态变化 (二)教学目标分类理论 布卢姆的教育目标分类学和加涅的学习结果分类 （一）认知领域的目标 （布卢姆的分类说）： 知道、领会、运用、分析、综合、评价 （二）动作技能领域的目标（辛普森1971年）： 知觉、准备、反应、自动化、复杂的外显反应、适应、创新 （三）情感领域的目标（美国·克拉斯伍） ： 接受（注意）、反应、价值化、组织、个性化 布鲁姆能力分类作为教学目标框架 了解与记忆 理解 应用 分析 综合 评价与反思 说出长羽毛的3种动物和长软毛的3种动物。 学生通过完成一幅未完的素描说明鸟的身体结构。 在对鸟身体的各个部分与它们的实物有何关系进行讨论后，给学生看一幅画有几只鸟的图片，说出每只鸟可能吃什么食物。 给学生看一幅画有森林栖息地的图片，问学生：“为什么松鼠生活在这里”或“狐狸怎样生存” 构思一个挽救、改善实地环境的方案 一个区域的百姓办工厂变得很富裕，而自然环境却被工业垃圾污染了，你对此有何评论。 (三)当前教学目标的取向 1 行为目标 是以具体的、可操作的行为的形式加以陈述的课程目标,它指明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。 包括四个要素： 行为主体 、行为动词、情境或条件、可接受的行为标准 从以上四个方面来表述教学目标的方法特称之为”ABCD”法。下面是例子： 在指认和书写中， 学生 能迅速无误地 读出和写出10个生字。 条件 对象 程度 行为 （二）生成性目标 生成性目标陈述的是学生学习行为变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。 （三）表现性目标 表现性目标是艾斯纳（Eiser.E.W）提出的一种目标取向， 表现性目标陈述的是学生在参与某种活动后所得到的各不相同的结果，它是唤起性的、非规定性的，不表明学生在学习后会发生什么行为，而是学生围绕它展开个性化的各种反应。 教学目标设计：《哪座房子最漂亮》 1、目标维度 2、具体表述 3、理论依据 1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。3、能用自己的话说出诗句的大概意思。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。 1．认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。 2．正确、流利地朗读课文。 3．理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。 （一）生成性教学策略 （二）替代性教学策略 Mission （使命感） Passion （热情） Vision （远见） Action （行动） Reflection （反思） 案例分析 《鸟的天堂》（人教四上）教学目标 1、学会本课生字新词。 2、感受榕树的美丽，体会群鸟纷飞的 热闹景 象，受到热爱大自然的教育 和美的熏陶。 3、学生能够在阅读过程中充分发表自己 见解，能够进行创造性阅读。 4、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。 5、增强学生的环保意识。 一座房，两座房， 青青的瓦，白白的墙， 宽宽的门，大大的窗，