06年、07年中考记叙文.ppt

06年、07年中考记叙文 孩子和书 15．这诗人 就是当年的孩子！ A、俨然 B、依然 C、竟然 D、当然 A、要与前文的故事情节相吻合 B、联系上下文，在具体语言环境中理解 俨然:整齐的样子;人是恭谨的样子 依然:依旧 竟然:出乎意料 当然:应当这样 答案：C 16．用简洁的语言概括她“善良、真诚”在全文中的表现： 审题： A、“全文中” ：要把全文分层，抓住主语来考虑； B、“表现”：人+情况+事+结果，不能笼统或抽象的答； C、题目要求回答三个表现，那一定是全文中最为典型的三处； D、借助所给内容，梳理相关情节，并仿写这些句子，仿写例句需提炼概括，不能抄原文； 要求： A、从人物的行为举止的描写中理解人物品质，看主语，筛选信息，进行概括 B、原文中寻找，语言简洁 C、善良和真诚，从对所有的顾客（1、2）以及对孩子（3、4）两个角度出发 答案： （1）热情（情况）招呼不买书的顾客（事情） （2）认真向客人推荐合适的书； （3）帮助陷入困境的孩子；（贫穷；家庭不幸；偷书被抓……） （4）淡忘自己的善举 17．两者相比，表达效果有什么不同？请说说理由。 审题： A、“相比”：要有比较 B、两者比较阐述理由 要点： A、原句和改句的区别：省略号；“两块”，“是白皮的”，“一杯”，“放了糖”； B、考察的重点是细节描写的作用和标点符号的作用； C、 “十五年前”时间遥远，这一件事使孩子记忆深刻也影响了孩子的一生的发展——成为一个诗人； D、主语“她”，体现人物的思想品质——淡忘自己的善举，突出她的善良 答案： 与改句相比，原文更能表现“我”对此事印象深刻，更真切地表现“她”的善良。 18．联系全文，第十五段中“她心里很高兴，也很欣慰”的原因是： A、“高兴”和“欣慰” 都有内心感到快乐的意思，但 “欣慰”比“高兴”快乐的程度要深一些，”欣慰“：喜欢而心安，结合文章思考原因 B、两个层次答题： 表层“高兴”（善举成全了一个孩子）+深层“欣慰” （感觉自己的卖书工作很有意义，能使孩子成为有文化有学识的人） C、有原文要使用原文语句 D、记叙文要重视文章最后几段的关键语句，往往揭示中心 答案： （1）自己当年的善举成全了一个孩子（孩子回来感恩）； （2）感觉自己的卖书工作很有意义，能使孩子成为有文化有学识的人（14段） 19、十五年后，年轻人重返书店。请就他这一感恩之举谈谈你的看法。 A、论点：抓住“感恩之举”这一点：学会感恩，滴水之恩当涌泉相报 B、联系文本，感受文本 C、分析文本：呈现自己的情感、态度和价值观 D、总结 要求：观点明确，围绕中心，理由充分，语言流畅 老海棠树 15、从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：＿＿＿＿ A、“从第④段中找”这一范围限制； B、画线句中“不要我帮”这一内容关键，“可”表转折，表逆向，就是奶奶要 “我”帮 C、考查文章内容之间所存在的照应关系答案是现成的，要认真审题，捕捉到有效的信息 答案：你就不能劳驾去洗洗菜？ 16、 第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是＿＿＿＿ A、与“年轻的国旗”第16题相似，考察文章内容的表达作用，应该从“内容”和“结构”两个角度回答问题； B、 内容上一方面要就事论事，概括文段内容（表现“我”在老海棠树上的快乐）；另一方面要回答该段与中心的关系（奶奶对“我”的关心）； C、结构上应考虑为文章的主体内容作铺垫（“我”和奶奶的亲情作铺垫）。 答案： 内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫 17、品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。 ＿＿＿＿ 这题和06年的《孩子和书》的17题有共同点和不同点，共同点考的是标点符号的作用，不同点：07年还考查了语气的作用和心理变化的过程，而06年还考查了细节的作用。 A、句号（陈述）语气是平和的，答案是前句“我的心一下子收紧，但知已无法弥补” 感叹号（祈使：表请求），答案是请求奶奶不要生气 破折号（声音的延长），答案是哀求奶奶不要生气，原谅自己 B、三声呼唤的内容不变，但蕴含丰富的情感和心理活动 答案: 第一声陈述的语气写出“我”有—点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”请求得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求 18、从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是＿＿ A、考察标题的作用=考察掌握文本的中心内容和中心思想。 2002年（21）：从全文看，题目“亲近自己的双腿”的含义是 2007年（18）：从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是 2008年（19）：从全文看，对标题“年轻的国旗”理解