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⑵从格林兄弟的角度看: A.行百里者半九十,不要轻言放弃。 B.动机(意愿)与结果常常是背离的C.守与变(人生的选择):如果格林兄弟依然故我,坚持着或许没有结果的研究,这无异于皓首穷经,耗费生命,因此为格林兄弟的知难而退、及时抽身喝彩。人生的选择有许许多多,实现自我价值的途径千千万万,一条道走到黑,并非明智之选。 一个学生说:“很多事情看起来达到了极限,实际上还存在很大空间。” 一个学生说:“顺序很重要,先放这桶沙子,有些石块肯定就放不进去了。”一个学生说:“对,得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”一个学生说:“也不一定,先放沙子和水就一定不行么?”……请就以上材料,展开联想,自定角度,写一篇文章。 三、由果溯因法 分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。如: ??? 南太平洋的小岛上,有很多母海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来,一直老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的旅客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来先出来的小幼龟是个“侦查兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文。 分 析 看到上述材料,我们应该想到那群小海龟的最终命运,慨叹之余,我们到底又想到什么呢?由果溯因,我们应该如此立意: 1、要尊重客观规律。 2、切忌好心做了坏事。 四、找准角度 挖掘深意 不同的人、事、物往往就成为我们审题立意的不同角度。 在课堂上,老师说:“今天我们来做个小实验。”随后,他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶,放在讲台上,问道:“瓶子满了吗?”所有学生答:“满了!”“真的?”老师从桌下拿出一小桶沙子,慢慢倒进去,填满石块的间隙。“满了吗?”学生若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去,直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么?”老师问道。课堂活跃起来。 分 析 从上面这则材料中,我们就可以从以下不同角度立意: (一)从第一个学生的角度立意:学无止境。 (二)从第二个学生的角度立意:凡事要注意方法。三)从第三个学生的角度立意:凡事要分主次。(四)从第四个学生的角度立意:凡事都不能一概而论;(五)从老师的角度立意:要善于培养学生的创造性思维能力。 四、从辨明关系入手 任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系,有利于立意构思作文。如: 小 结 总之,写材料作文,应注意以下几个方面:首先要读懂材料。其次,要明确要求。写作时才不会开“无轨电车”。第三,要写出新意,可在角度的选择、立意、表现方法、篇章的布局上下工夫。 强化训练1 根据下列的材料进行思考,确立一个论点。 古希腊神话中有这样一则故事:安泰是众所公认的英雄,所向无敌,地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时,只要身不离地,便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任何强大的对手。不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰被弄到空中扼死了。我们可以从三个角度来立意: ①从安泰的角度探究他失败的原因, 强化训练1参考答案 一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量,而被扼死是因为离开了大地被弄到空中,没有了力量之源, 可见个人的力量是渺小的,要依靠集体才能有所作为。 ②从母亲的角度看,她给予安泰力量,却不给予安泰自立的能力,对安泰的悲剧她有责任。 所以适当的给予是必要的,但更重要的是培养孩子的自立能力。 ③从赫拉克勒斯的角度来看,他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点, 所以只有知己知被,才能百战不殆。 强化训练2 2008 年9 月 15 日,英国圣公会向已故生物学家达尔文道歉, 承认100 多年前误解他提出的生物进化论。圣公会在致歉函中写道:“查尔斯? 达尔文先生,在你诞辰200 周年即将到来之前,英国圣公会向你致歉,我们当初对你(的理论)作出错误反应,误解你且影响其他人对你的看法。” 达尔文后人对圣公会的做法并不领情。达尔文的玄孙认为,迟到百年的道歉“没有意义”。批评人士称圣公会的这一举动“荒谬可笑”。 文章可从多个角度切入立意: ①从圣公会致歉的角度,要勇于承认错误; 强化训练2参考答案 ②从达尔文提出生物进化论的角度,坚持真理需要勇气和信心; ③从时间的角度,真理是经得起考验的;
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