10.01.20高三语文《鉴赏古诗词的语言、形象和表达技巧》.ppt

元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中， 汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一 段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。 注：①寒蜇：寒蝉。 这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法， 试简析它们各有怎样的艺术效果。 这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法， 试简析它们各有怎样的艺术效果。 对仗： 显示了语言的对称美，达到了意境美的完美 结合。 顶真： 具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨 未已、相思又继、千结百转的愁绪。 请就这首宋词运用的写法谈谈你的看法。 请就这首宋词运用的写法谈谈你的看法。 这首词以物况人，“白白与红红”，一树花 分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是 以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词 还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既 映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于 春天群芳之上,表达了心地高洁、凌越世俗的感 情。 明作用： 虚实结合的表现手法，有时能形成强烈的 对比效果，从而突出诗歌的中心。 全诗借桃花引出世外桃源，将隐居山间的 眼前现实和陶渊明笔下的理想世界巧妙地结合 起来，表达了作者僻进山中的孤寂之情。 明作用： 虚实结合的表现手法，有时能形成渲染烘 托的作用，从而突出诗歌的中心。 采用了什么表达技巧，又何作用？ 虚实结合。写一年的清明节，诗人去都城郊 外南庄踏青，因为口渴，就向一位农家姑娘讨水 喝，姑娘给了他一杯水，并倚在桃树旁凝视着 他，这情景难以忘怀，第二年，他又来到这里， 虽然景物依旧，但姑娘却不知哪里去了，于是在 紧闭的门上写了这首诗，表达了对并不在眼前的 姑娘的思念之情。渲染烘托 ，突出中心 。 采用了什么表达技巧，又何作用？ 1.阅读下列唐诗，简答下列问题: 注:天宝十五载(756)六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带 着妻小逃到鄜州(今陕西富县)，寄居羌村。七月，肃宗 即位于灵武(今属宁夏)。杜甫便于八月间离家北上延州 (今延安)，企图赶到灵武，为平叛效力。但当时叛军势 力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送 到沦陷后的长安；望月思家，写下了这首千古传诵的名 作。 ⑴“今夜鄜州月，?闺中只独看”，是谁在“独 看”呢？儿女在旁，又为什么说是“独看”呢? ⑴“今夜鄜州月，?闺中只独看”，是谁在“独 看”呢？儿女在旁，又为什么说是“独看”呢? 妻子看月,并不是欣赏自然风光,而是“忆 长安”，而小儿女未谙世事，还不懂得“忆长 安”。 ⑵此诗构思上有什么巧妙之处？ 不从自己角度写思念对方，而从对方思念 自己的角度来反向表达思念之苦，全诗侧面虚 写(化实为虚）。 ⑵此诗构思上有什么巧妙之处？ 诗的第一、二句在写法上有什么不同？ 诗的第一、二句在写法上有什么不同？ 第一句是实写，写出庐山“成岭”、“成 峰”的具体形象，给人以逼真的实感。第二句 是虚写，从远处、近处、高处、低处各个不同 的角度看庐山，到底是什么状貌呢，诗人故意 撇开不写，只说“各不同”让读者去想像。 诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了 怎样的写法？ 诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了 怎样的写法？ 后两句写现实中听到的锦城音乐只应该是 天上的仙乐，是想象夸张。这种写法是虚实相 生，将乐曲美妙赞美到了极致。 比喻、象征、夸张等 注释： 这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外 郎张籍，以试探底细的诗。 诗人为达到此目的，采用了什么表达技巧？ 请对此作简要的分析。 设喻。 以拜见公婆比喻科举考试，以公婆比主考, 以新媳妇自比，以新郎比张水部。“画眉深浅 入时无”是问自己的诗文能否符合主考的要求。 巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望 的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识 的心态。 比喻、象征、夸张等 采用了什么表达技巧？ 早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇 想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵 性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化 实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通 篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。 比喻、象征、夸张等 采用了什么表达技巧？ 本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物 言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。 将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了 自己以石灰为榜样的高尚情操。 烘托（衬托） ①国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮 廓外部，使物像鲜明。 ②写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使 要表现的事物鲜明突出。 ③泛指陪衬，使明显突出：蓝天～着白云丨红 花还要绿叶～。 概