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未来老校长 老有所敬 老有所为 老有所乐 老有所养 想想你的老有所“ ”与现在的学有所“ ”的关系 社会资源 社区资源 社会公益活动 当地的重大活动 学校周边的文化资源 教育的终极走向是学生的社会化，使学生更好的适应社会，融入社会。班级活动可以借助社会各方面的力量，让学生走入企业，走进社会。社会上有不少公益性组织与个人都在为教育默默的做出贡献，班主任可以通过学校邀请这些组织与个人共同组织班级活动，并借鉴他们的活动理念与方法。校园附近的社区资源，周边的文化资源也是我们班级活动资源的来源。 青年领袖训练营活动 一位退休的体育老师的公益活动 如何培养孩子的领导力呢？ 一元钱的力量 坚持 解锁游戏 规则意识 当人数达到五百人时，体验的绝不是仅仅是解锁。 协调能力 帮你锤锤背，帮我敲敲肩 为他人服务的意识 比比谁最长 创意能力 合 力 创 造 奇 迹 团队意识 家庭资源 家长的自身成长 亲子关系 家长的职业与教育观 家庭生活是每个学生个体生活的起点，同时将伴随学生个体生活终生，班级活动中邀请家长参加，有利于培养良好的亲子关系，借助一些家长的专业知识，还有利于学生更好的了解职业并对自己的未来做更加深入的思考。家长会活动的精心设计也让家长对孩子的成长规律有科学的了解，对孩子在学校的表现有全面的了解，对孩子的未来发展充满信心。通过家访活动，对特殊家庭的了解、对家庭中的突发事件的了解、对家庭人员构成的了解、都会给班集体建设活动提供支撑。 家长会 家是心灵的港湾，家庭幸福是我们共同的期望； 赏识孩子，尊重孩子，家长要给孩子插上腾飞的翅膀； 接触社会，感恩父母，有一颗包容之心。 家访 家庭访问是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，简称家访。主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。学校的教师和干部到学生家庭访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。这种指导方法比较灵活机动，便于进行，而且指导得比较具体，更具有针对性。 用心经营班级 眼中都是资源 班级活动的资源整合 南京市建邺高级中学 袁子意 学生生活 学校生活 社会生活 家庭生活 学习 班集体团结 生存 理想 伦理道德 情感沟通 同学关系 师生关系 职业 环保 犯罪 公德 家庭变故 为了更好地开展班级活动，班主任应树立教育资源的意识，调动一切可以调动的力量，主动向学生借力、向科任教师借力、向家长借力、向学校借力、向社会借力。对于班主任而言，可资利用的教育资源包括：学校教育资源、社会教育资源、家长教育资源。 学校资源 学校德育活动课程 科任教师与同学 班集体建设 学校是学生在学习期间最主要的生活空间，学生与同学和老师共同生活，难免会发生各种各样的事件。只要我们精心设计、留心观察、细心梳理、耐心辅导、真心交流。一定可以为我们的孩子创造属于他们的精彩校园生活。 建邺高中德育活动设计 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循人的成长规律，贯彻落实以人为本、立德树人的育人理念，结合学校文化传统和特色建设，构建贴近学生生活，亲近学生心灵的以自我策划、主动发展为核心校本德育课程体系。 学校德育活动设计是班级活动的指导 二、工作思路 让高中生活成为学生一生的美好回忆。 三、课程目标 （一）总体目标： 践行社会主义核心价值观，培养学生热爱祖国，拥护党的领导，初步树立为祖国现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观；培养学生社会责任感和社会公德意识；培养学生健康的生活方式和科学的思维方式；促使学生形成向善向上的心理品质、道德评价能力和自我教育能力。 （二）具体目标： 1.内化学生对学校办学理念的理解，让主动发展、自我策划成为一种习惯； 2.形成健康文明的班集体氛围，给学生营造一个快乐成长的环境； 3.培养学生自我策划、勇于实践的能力和敢于担当、乐于奉献的责任意识； 4.促进班主任专业化发展。 四、课程结构与内容 构建四个德育主题： 善待自我，善待他人，善待社会，善待自然。 形成十二个德育系列：生涯设计与理想教育系列、学习指导系列、青春期与健康教育系列、习惯与意志教育系列、感恩与责任教育系列、规划高中系列、交往礼仪系列、情商培养系列、集体主义与团队精神教育系列、环境保护系列。 特长生资源 让后黑板成为班级的“文化名片” 提到北京，我们想到的是长城，故宫。提到巴黎，我们最想去的地方是凯旋门，埃菲尔铁塔，卢浮宫，每个城市都有自己的 “城市名片”，那就是一个标志、一个品牌。那么，我们的班级有没有“班