18、斜塔上的实验1.ppt

斜塔上的实验亨利·托马斯 达纳·李·托马斯共两课时 备课老师：刘秀丽 汝南县清华园学校 第一课时 2004年国际著名科学杂志《物理学世界》刊登了排名前10位的“最美丽实验”。 排名第二：伽利略的斜塔上的实验。 学习目标 1. 能够正确流利朗读课文。 2.整体感知课文，理清文章思路。 3.领会文章巧妙的构思。 自研自探环节一 自学指导： 初读课文，感知内容。 学法： 1、一读文本，认准字形，读准字音； 2、二读文本，读得正确、流利，读出感情。 （预时10分钟） 自研自探环节二 卷帙 祈祷 粗 糙 倔强 咕哝 不屑 滑稽 嘘 嘀 第1题： 文章主要写了两件事：第一件事，伽利略受挂灯的启示，发现了自然的节奏原则；第二件事，伽利略在比萨斜塔上做实验，验证了自己的观点。 第2题： 三个时期：孩童时期、大学时期和做比萨大学的数学教授时期。 第三题 第一部分（1—7）写伽利略发现“自然的节奏原则”的经过。 第二部分（8—12）写伽利略孩童时代和学生时代的情况。 第三部分（13—19）写伽利略在比萨斜塔上做实验，发现了自由落体定律。 问题4参考答案： 　　　写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起，但课文却首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者注意力。然后再回过头来略写伽利略孩童和学生时的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样巧妙地构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。 合作探究环节 A、两人小对子：解决本课生字词障碍。（预时3分钟） B、4人互助组：先为本组字音把握有障碍的同学正音，然后在组长的带领下读课文，比谁读得准确、流畅。（预时5分钟） C、8人共同体: 1、小组长主持，深入探讨自学中的疑难问题； 2、组内讨论后，组长抽签，组内成员根据抽签题目准备好展示方案。 （预时5分钟） 展示提升·质疑评价环节 展示方案一： 诵读大比拼 小结：构思巧妙 首先描写伽利略发现摆的规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再回头略写伽利略孩童和学生时的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读起来波澜起伏，兴趣盎然。 当堂训练 1、你能读出下列字词的读音吗？ 祈祷 倔强 漫不经心 一劳永逸 赫赫英名 不屑 窃窃私语 滑稽 2、《斜塔上的实验》是一篇（ ），主人公是（ ） 。 3、整体把握课文，按要求填空。 本文是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。全文按照“摆动挂灯的启示—______ —__________—”的思路来展开。 4、古今中外,像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家是大有人在,请举一个例子?（要点：人物身份：科学家；创新途径：自然启发；新发明创造：须明确。） 5.课文中所写的伽利略的两个发现，实际上就是知识创新。请从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验。 参考答案 3、孩子和学生时代 比萨斜塔上的实验 不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终生的精神。 4、鲁班：从手被野草划破发明了锯子。 第二课时 学习目标 1. 分析人物形象。 2. 赏析富有表现力的语句。 3.学习了解场面描写。 自研自探环节一 自学指导： 研读细节，分析人物形象。 要求： 边读课文，边运用圈点勾画和批注法，从文中找出能够表现伽利略科学精神的语句，并概况体现出了伽利略的哪些精神品质？。 精神品质 勇于创新、 热爱科学、 甘于奉献、 挑战权威…… 自研自探环节二 自学指导： 默读课文，划出最具有表现力的（你喜欢的）词语和句子，并分析其表达作用。 示例： （1）突然，他跳起身来，这一举动使其他礼拜者大为惊讶。（第2段） 加点的词语表现了伽利略有新的发现时的兴奋心情以及急于验证的心情。从中可见伽利略善于观察、勤于思考的精神。 （2）在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击。 这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写了灵感到来的情景。 先独立思考，5分钟后小组内交流，8分钟后上讲台前展示；交流时先朗读语句，再分析其表达作用。 （1）老头子送一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头（5） （2）他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏嘀嗒作