2013现代文阅读作用类题目(思路2).ppt

文章以“山月曾是旧时友”为题，开头却从小城月写起，这样写有什么好处？（6分） (1)结构上：描写“小城月”的胆怯、苍白引起下文对故乡山月的回忆。（3分） (2)内容上：用“小城月”反衬出山月的大、白、亮和富有活力的特点，表现作者对山月的喜爱、怀念，奠定全文的感情基调。（3分） 解题思路 1、概括语段所写内容。 2、将开头段与题目、下文、全文比照，理清二者关系： （1）总起全文(统摄全篇，提纲挈领)（2）与后文中的某一内容形成对比或反衬（3）引出下文（4）为下文做铺垫 （5）点题 3、将开头段与主旨、情感比照，理清二者关系： （1）总领全文（文章的中心句）（2）点明主旨（3）表达某种情感（4）奠定情感基调 注意：内容与结构不可以割裂开来分析，二者有机结合，不可分离。 《山月曾是旧时友》答案 2、纵观全文，说说题目“山月曾是旧时友”包含哪几层意思。（6分） （1）故乡的山月像朋友一样，给了作者许多美好的生活感受和人生启迪（2分）；（2）表达了作者对故乡美好多情山月的喜爱和对故乡的思念之情（2分）；（3）体现了作者对那种淳朴自然生活的怀念与向往（2分）。 3、根据上下文，理解画线句子的含义。（4分） ①但我也能感觉到，山月是凉的，不是想象的那样冷，而是一种让人心平气和的凉。 山月是冷静的象征，它能让人去除浮躁，保持心平气和。（2分） ②我真想挑一担水桶，拿一个木瓢，轻轻地，走到田畈上，站在一条田埂上，蹲下身子，像用木瓢舀水一样，把那些山月光舀进水桶。 运用通感的修辞手法，把山月化为可以触摸的形象的物象，一个“舀”字，写出了月色的浓郁，月光的皎洁。（2分） 4、文章第⑥段写到“走夜路，有山月作伴，我就什么也不怕了”，第⑧段又写到“有时，我离开家，在那山月光里散步。走着，走着，我突然生出一种害怕”，两者矛盾吗？为什么？（5分） 不矛盾（1发）。前者“不害怕”是从山月是我的朋友，它能在寂寞孤独的时候陪伴我这个角度来写的（2分）；后者“害怕”是从山月光能使人阴暗心理暴露无遗这个角度来写(2分)。 ?16．为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”？（6分） 答：【答案】①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着”；②现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的；③撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”，暗合了“我”心目中得“大鹏”形象。 17．谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。（4分） 【答案】①运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；（2分）②有利于躲着对不能飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。（2分） 解析：本题实际上是一个语言鉴赏题。涉及的考点为人称的作用。这类题的答案应该分为两部分，即作为某人称运用的共性特点，以及在本文中这一人称的个性特点。掌握了这一答题思路，就容易应对了。作为二人称的好处，一般为有面谈的感觉，拉近了读者与作者与文本的距离，娓娓道来，给人以亲切感；当然，关键是要结合具体的文本来分析，考生在这一点上因对文本理解的程度，可能会有失分。 人称表达题中的重点是第二人称：第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往是直抒胸臆（或直接对话），呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。 ?18．联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。（8分） 解析：本题并不是一个纯粹的探究题，有两问，其一是考查概括文章内容要点和中心意思的能力，其二才是联系现实就文章观点作一定的探究。两问的设置，让考生至少能在第一问有所斩获，所以这样的题目设置应该说是降低了探究题的难度。第一问不难，这句话出现在第四段开头，所以答案一般应该从第三段和第四段中去提取概括。根据第三段信息，可以概括出人原来都会飞，长大后因为种种原因而失去了飞的本领，而这很可怕；根据第四段信息，可以概括出老在地上爬会很厌烦，只有飞到高处才能将人生的价值和意义看得更分明透彻。第二问实际上是阅读后的一种迁移，关键是要联系实际，谈“想飞”的积极意义。飞是一种理想，所以这一问实际就是谈“理想”对每个人的激励作用。可联系自身实际，也可以举社会事例来谈。 【答案】①在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是件可怕的事；飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。 ②做人要志存高远，不懈追求；只有心中想着去高分，你才有振翅的勇气，才会去做飞翔的准备。现实社会是个重能力讲竞争的社会，也是一个容易让人迷失于物欲的社会，只有站得高，才能看得远，才能去创造更大的人生价值。每个人心中都要有想飞的念头，你才有可能飞得更高，飞得更远。 如答案不在以上角度内，但言之成理也可