2015.8期中家长会.ppt

与期末考试相比，进步较大的同学 与月考相比，成绩进步较大的同学 张洁（９）刘旭（６）厉彦青（５） 郑贇鹏（４）岳云凯（４）范依轩（４） 周赫（３）郭江鑫（３）郝亚楠（３） 王润（２）周子楷（２）董晨（２） 李宜超（2）迟萌（１）娄漪（1） 郑晓辉（1）薄文昊（1）宋超（1） 杨瑞（１）朱柯亭（１）李宇（１） 1、基础掌握不扎实，基础失分太多，或答不完全，不审题，做题马虎，导致失分过多。 2、试卷答题过程中暴露出来的不规范性。 3、老师反复强调的知识点没落实到位，知识漏洞多。 4、很多同学的总分高不了，究其原因，偏科太厉害，尤其要引起重视的数学、英语由于各方面的原因，很多同学在这些科目中出现“瘸腿”现象。 1、竞争意识不强，尤其是部分中等生自我满足，部分学生成绩波动较大，偏科现象较突出。 2、自我学习的效率不高，不能迅速进入学习状态。放松学习，行为懒散。 3、学习不扎实，不能落到实处。 4、有些学生作业马虎，作业差错多，选择题乱猜，计算题只写答案；老师讲评过的练习，部分学生始终没有养成及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。 5、个别同学上课，不够专心，开小差，自己做自己的事情，完全不顾老师所讲的内容。  6、个别同学没有明确的目标。 7、学生自觉性差，我行我素，不能严格约束自己，导致成绩下滑。8、不能合理安排时间，学习习惯不好。 9、学习方法需要调整，没有计划。 10、心理素质，适应性需要加强。 学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养 侧重于学习方法和学习意志品质的培养 1、学习内容逐步深化 学科知识逐步系统化2、课程多、课时满、任务重、自习课少 预习、听讲、复习、作业、反馈 俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量。 遵循记忆规律安排学习1、及时复习 遗忘呈现出“先快后慢”的规律 ，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短；如果第三天复习了，第四天遗忘得就更少了……学生学习存在一种普遍的现象，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时” 2、分散复习 分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固；另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法 学习的程度对遗忘的影响100%的学习程度，遗忘率为35.2%；150%的学习程度，遗忘率为18.1%结论：提倡过度学习  我国着名科学家茅以升在83岁高龄时，仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位，别人问他有什么好的记忆方法，他回答说；“说起来很简单：重复！重复！再重复！”在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容，到刚能勉强背诵时就停止了学习，结果过了不久就不会准确回忆。如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效果就大大提高；而且这样熟练的记忆，保持时间也特别长久，这就是“过度学习”。一般而言，过度学习保持在50%-100%范围内。举例子说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基本背出，那么最好能再读3-6遍，这样就能烂熟于心，倒背如流了。过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。 形成适合自己的有效的各科学习方法 因“科”制宜，才能有的放矢地学好各门功课　　初中阶段的学习，学科逐渐细化，各门学科都有自己明显的特点和规律。理科学习重抽象思维，要善于融会贯通；文科类重知识积累，要善于联系实际。只有把握各学科的特点，因“科”制宜，才能有的放矢地学好各门功课。 2、合理安排时间，有计划地进行学习 时间是个常量，需要合理安排 。 几个需要家长引导孩子处理好的关系玩与学的关系， 主与次的关系， 发展兴趣和打好基础的关系  学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存 许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，教师和家长的管理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，乃至有些不健康的读物都会对学生产生极大的诱惑，成为影响学习的因素。有些学生自制能力比较脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严重影响学习。自觉性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的