6[1].《阿长与山海经》课件.ppt

作者为什么要详写这件事? 这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激, 也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱. 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 结尾总结全文，深化主题。运用了抒情的表达方式，表达了作者对长妈妈的感激、敬意、怀念和祝愿之情。 文章为什么要叫《阿长与 山海经 》？ 文题标志文章的一半抑笔。再则，将阿长与《山海经》连接，又是一个看似矛盾的联系，令人好奇。再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。 2、欲扬先抑的手法及特色的人物描写。 1、选取典型事例表现人物主要性格以及的详写与略写相结合写法。 3、以作者感情变化为线索。 4、合适的过渡与照应。 文中略写的部分可否删去？ 记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。 略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可缺少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。 详写和略写 在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写。使文章繁简适当，重点突出。 《大堰河，我的保姆》选文 ——艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯 破的衣服之后， 在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的 掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 作业 1.请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇随笔。 2.发挥你的想象和联想，将阿长买《山海经》的过程补充出来。 爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。 阿长与《山海经》 鲁迅 鲁迅：原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。 1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 《朝花夕拾》简介 鲁迅散文集。在《莽原》上发表时题为《旧事重提》，编辑出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。即《阿长与山海经》《藤野先生》《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《阿长与山海经》则记作者儿时的保姆。 生字生词 惊骇 惶急 疮疤 掳去 渴慕 霹雳 震悚 诘问 惧惮 疏懒 孤孀 hài huáng chuāng lǔ mù pī lì sǒng jíe dàn lǎn shuāng 读完课文，为阿长填写履历表 阿长 清朝末年 女 文盲 姓名 性别 生活年代 学历 职业 家庭状况 工作简历 保姆（女工） 青年守寡，有一过继的儿子。 曾在鲁迅家做保姆。 听读课文朗读，整体感知 ，思考以下问题 1、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？ 依课文记叙顺序列出。 2、阿长是一个什么样的人？全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。 再总结归纳阿长的形象。 3、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？ 4、如何划分文章的结构