6第六章-思维与想象.ppt

第六章 思维与想象 教学目的： 1、识记思维、原型、定势、想象、再造想象、创造想象的概念。 2、了解思维与言语的关系。 3、理解思维的特征、影响解决问题的思维因素。 4、掌握思维、想象的种类，思维的一般过程，解决问题的思维过程。 5、理解定势，并能分析有关现象。 教学重点与难点：影响解决问题的思维因素。 思 维 一个不想思考的人是顽固者，一个不能思考的人是傻瓜，一个不敢思考的人是奴隶。 ——杜伦孟德 考 试 某电影制片厂要在两位考生中通过考试选取一名演员。工作人员告诉他们：“一进这个房间，我们的考试就开始了。”甲被指定进甲室，乙被指定进乙室。 甲敲了两下门，里面便传出清脆的“请进”声。甲推门进去，室内一位正在理妆的少女，从穿衣镜里看到进门的甲，便惊喜异常地扭过身来，快步迎上，亲昵地喊：“哥哥。”这位考生一楞，脸红至脖，连连后退：“你——，你——，你认错了吧！” 乙连敲几次门，屋里才传出细声的“进来吧”。乙推门进去，见一位老太太模样的人，正戴着花镜对光穿线。他一下子扑上去，离老太太约一米左右，便跪着前进，扑进老太太怀里，双手捧着老太太的脸庞端详，眼泪涮涮淌下：“妈妈！妈妈！” 请问：谁会被录取？ 这两位考生的明显差别在哪里？ 从心理学的角度看，在于他们的思维品质截然不同。甲属于迟钝、固执型，乙属于敏捷、灵活型。 小资料里的“大情况” 大庆油田是我国在20世纪60年代勘探、开发的大油田，当时，绝大多数中国人不知道大庆油田在哪儿，但日本人却对大庆油田了如指掌。 大庆油田在东北三省偏北处(中国画报刊登的铁人王进喜的大幅照片，王进喜身穿大棉袄，背景是遍地积雪。) 油田离铁路沿线不远。(另一幅肩扛人推的照片) 大庆油田的中心就在马家窑。(《人民日报》的一篇报道中有一句话，王进喜到了马家窑，说了一声：“好大的油海啊，我们要把中国石油落后的帽子扔到太平洋去！”) 第一节 思维的概述 一、什么是思维 思维是人脑对事物本质属性和内部规律的概括的间接的反映。 1.反映的内容 事物本质 内部规律 1 概括性 （1）在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征 和规律抽取出来，加以概括。 （2）将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括， 得出有关事物之间的内在联系的结论。 透过铅笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔… …等许多种具体的笔，抽取共同本质特征：能书写的专门工具，形成概括认识。 　举例： 早上推窗看到对面屋顶和地上湿漉漉的，推测昨晚下雨了。 由太阳的东升西落，昼夜、四季更替，揭示地球自转、公转的规律。 3、为什么需要通过思维来间接反映事物？ ⑴受到人类感觉器官的结构与机能的限制。 ⑵受到时间、空间的限制。 ⑶由于事物本身内隐的特点。 二、思维的一般过程 1、分析与综合 2、比较与分类 3、抽象与概括 4、具体化与系统化 分析与综合 ⑴ 分析 分析是在头脑中把整体分解成各个部分、各个方面或各种特征的思维过程。 例如，把神经系统区分为中枢神经和周围神经，将中枢神经分为脑和脊髓，将脑分为大脑、小脑、脑干、间脑……；神经系统的各个部分又分别担负不同的功能……。通过这种分析，人们就很清楚地了解了神经系统的结构。 分析与综合 ⑵综合 综合是在头脑里把事物的各个部分、各个方面和各种特征联合起来考虑的心理加工过程。 通过综合可以认识事物的各结构要素或各个属性之间的关系，以把握事物的整体结构和规律。 （练习——操作题） 操作题 由16根火柴组成的5个正方形（图A），请移动其中3根火柴，使之成为4个正方形。 答案 分析与综合 ⑶分析和综合的辩证统一 相互依存 相互转化 用6根火柴摆出4个等边三角形 比较与分类 ⑴比较 是在头脑中把各种事物或现象加以对比的思维过程。 同中求异 异中求同 ⑵分类 是在头脑中根据事物的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。 比较 比较是以分析为基础的，只有将各种事物的心理表征分解成各个部分、属性或特征，才能对这些部分、属性或特征进行比较。比较的目的是要确定事物之间的相同或相异的关系，因此，比较也离不开综合。 比较的作用 比较是一种重要的认知活动方式。比较的作用不仅表现在决策活动中，而且广泛地表现在各种认识活动中。只有通过比较，人们才能发现事物之间的相同点或不同点，将事物归于不同类别，并最终把握事物的本质和规律。 分类 分类的实质，是为了认识事物之间的种与属（或属以上等级）的关系和联系。 例如生物学的分类，就是以“种”为单位，由低到高的类别层次为“种”、“属”、“科”、“目”、“纲”、“门”。在分类上所属层次越多