七年级(上)第三单元复习.pptVIP

第一单元复习提要 1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第二句从_____觉写春风的_____，第三四句从______觉写春风的_______ ，从而把难以捉摸的春风写的_____、_____、______、______。 2、“卖弄”本属___的感情色彩，这里却带着____的感情色彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有____又有____，写出了春风____ 的特点。 作者笔下的春雨有哪些特点？ 寻常、三两天：次数多、时间长 像牛毛：多而细密 像花针：亮而闪烁 像细丝：柔而绵长 雨中有哪些自然景物？ 树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面） 最后三自然段运用了比喻手法突出了春天的什么特点？ 这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？ 以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。 济南的冬天 夏 感 梁 衡 小结： 本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点，生动形象地描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏天的热爱之情，深情地赞美了辛勤劳作的农民。 学法指导 分析语言可以从以下角度入手： 1.遣词造句的角度；（动词、形容词、副词） 2.多感官的运用 (视觉、听觉、触觉、嗅觉）; 3.修辞的角度（比 喻、拟人、排比、对比等） ； 第一层（开头两句）：开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”字统领全篇，是诗的线索。第二层（水何澹澹至洪波涌起）（实写）：描写海水和山岛。写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。海水荡漾，山岛耸立——动静相映，显示了大海的辽阔和威严。 树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象（实景）。展现大海波澜壮阔的气势第三层（日月之行至若出其里）（虚写）：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 天净沙·秋思 ——马致远 七八片绿叶棉苗，举着喇叭的高梁玉米，匍匐前进的瓜秧。 秋 天 抒发了作者对秋天的 之情。 喜爱、赞美 2.霜晨归渔图 1.农家丰收图 3.少女思恋图 （农家里的秋） （渔船上的秋） （少女眼中的秋） 三幅图 观 沧 海 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。 全诗小结 诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，将自己昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀和宏伟的抱负。 * * * * * * 盼 春 （总领全文，开启下文） （2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力” 绘 春 颂 春 思路结构 赞 盼 绘 绘 春 这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。 “小草偷偷地从土地里钻出来” 你能说出“偷偷地”和“钻”这些词好在哪儿吗？ “偷偷地”和“钻”写出了小草破土而出的挤劲，顽 强的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情 景和作者惊喜的感觉，这样使无意识的、无情感 的小草似乎有了意识，有了情感（拟人）。 嫩嫩的，绿绿的本该用在小草前面，为什么放在句末？ 为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动 活泼，富有生气。 描绘春草的这些的词语写出了春草的什么特点？ 偷偷、钻 旺盛的生命力 嫩嫩、软绵绵 草的质地 绿绿 颜色 一大片…… 草的长势 叠用形容词 细致描绘春草的生机 最妙的词语 抓住景物特征 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 春风图 1、作者怎样描写春风的？ 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉 和煦 悦耳 芳香 2、这一段中，作者运用了哪些修辞手法? 引用： 既写出了春风的和煦，又写出了春风的柔和。 拟人： 写春风给鸟儿们带来的愉悦感，活泼、轻松。 触 和煦 味 芳香 听 悦耳