【创新设计·四川】2014高考语文一轮复习【课件】第5部分第2单元第3节鉴赏诗歌的表达技巧.ppt

阅读下面的唐诗，然后回答问题。 题扬州禅智寺 杜　牧 雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。 青苔满阶砌，白鸟故迟留。 暮霭生深树，斜阳下小楼。 谁知竹西路，歌吹是扬州。 试析“暮霭生深树，斜阳下小楼”一联运用的表现手法及表达效果。 答：_____________________________ 解析　此诗着意写禅智寺的静寂。首联用“蝉噪”反衬出禅智寺的静。颔联用长满青苔的台阶，白鸟的徘徊不去，暗示禅智寺的空寂人稀。颈联从明暗的变化写静，禅智寺树林茂密，阳光不透，夕阳西下，暮霭顿生，“斜阳下小楼”，从暗中见明来反补一笔，颇得锦上添花之意。尾联用热闹的扬州来陪衬。分析修辞手法的表达效果时要结合整首诗的意境特点来分析。 答案　反衬。透过暮霭深树，看到一抹斜阳的余晖，使人觉得禅智寺冷而不寒，幽而不暗。然而，这毕竟是“斜阳”，而且是已“下小楼”的斜阳。这种反衬带来的效果却是意外的幽，格外的暗，分外的静。 问题诊断——架空分析，不能结合具体诗句 【典例】 阅读下面这首诗歌，回答问题。 晓至湖①上 [清]厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永。 折②苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫，泛泛逐清景③。 (选自《清诗选》) 【注】 ①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：通“影”。 请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。(4分) 阅卷现场采样 阅卷点评 　　抽样能够答对两句诗所使用的修辞手法，也基本答出修辞的效果，但是没有结合具体诗句进行分析。 得2分 规范答案 增分指导 　　①对比，以“有声”与“无影”对比，近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶，以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美(或形象丰富，或层次分明)，意境深阔、淡雅(或幽静、清新)。 　　解答此题，应从诗歌的修辞手法(对比、对偶)及描写角度、感觉角度等方面进行分析。分析重点是第5、6句，有对比，有对偶，分析时要结合具体诗句。 1．阅读下面一首宋词，然后回答问题。 蝶恋花·送春 朱淑真 楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处。　　绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。 词的上片运用了怎样的表现手法？有什么作用？ 答：_______________________________ 解析　本词上片描绘的是：女词人透过窗帘，看到楼台外面千万条碧绿的杨柳枝正缠绵悱恻地伸出诚挚的双手，款摆纤细的腰肢，甚至还在喃喃细语：“春天啊，您再停留一些时候吧！”杨柳们一往情深地想牵挽住春天，向春天表示着无限的依恋；然而，春天虽略作停留，却还是冷漠地走了。春天虽去，多情的柳絮仍在飘舞着，要追随春光同行，并表示：我姑且要看看你这“春”究竟走到哪里，我和你的归宿终究如何？这里运用了拟人的手法，答题时注意分析和答出修辞的效果、表达的情感。 答案　拟人。将垂杨和春人格化，表现了垂柳对春的依恋不舍。 2．阅读下面这首宋诗，完成问题。 游庐山宿栖贤寺 王安国 古屋萧萧卧不周，弊裘起坐兴绸缪。 千山月午乾坤昼，一壑泉鸣风雨秋。 迹入尘中惭有累，心期物外欲何求！ 明朝松路须惆怅，忍更无诗向此留。 第三、四句描写了什么样的景色？运用了什么样的手法？ 答：______________________________ 解析　先总的概括景物特点，然后再具体结合诗句描述景象，一定要抓住诗歌中的意境，如“千山”“月午”“一壑”“泉鸣”等。这两句诗很显然前一句是静景，后一句是动景，动静结合。 答案　第三、四句描写了庐山之夜明净幽寂的景色：层峦叠嶂中皓月的清光把世界变成了朗朗白昼，山谷间泉水淙淙，仿佛风雨交至的萧瑟秋声。运用了动静结合(视听结合)的手法。 见Word版活页训练 1．衬托 就是利用其它一些近似或对立的事物作为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬事物更加性格突出，形象鲜明。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。 【例1】 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 别　滁① 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 【注】 ①庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此诗乃当时所作。 请简析诗的结句主要运用了什么表现手法，对诗人抒发情感起着怎样的作用？ 答：_______________________________ 解析　这首诗首句写景，点明别滁的时间是光景融和的春天。次句叙事，写吏民为他饯行。第三、四两句是抒情，诗人把自己矛盾、激动的心情以坦然自若的语言含蓄地表达了出来。 答案　结句主要运用了反衬手法。因为离别