七年级语文下册我爱这片土地课件语文版.ppt

* * * 语文版◇语文◇七年级下册 义务教育课程标准实验教科书 [艾青] 艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他生长在农村，对我们民族的主体—— 农民有着儿子般的深情。早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我爱这土地》等。 艾青（1910-1996） 怎样欣赏诗歌？ 欣赏诗歌要反复朗读。朗读时要注意诗的韵律，借助联想和想象，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 ——语文版七年级下册第四单元说明 我爱这土地 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 鸟 土地 河流 黎明 风 我爱这土地 意象 象征 鸟 土地 河流 黎明 诗中的意象包含的象征意义 风 通过具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。 ——课后练习一 。 鸟 土地 河流 黎明 诗人自己 祖国大地 人民抗争 解放区 风 ﹜ 这/被暴风雨/所打击着的/土地 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风 和/那来自林间的/无比温柔的/黎明 这/被暴风雨/所打击着的/土地 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风 和/那来自林间的/无比温柔的/黎明 这/被 /所 着的/土地 这/永远 着/我们的 的/河流 这/ 着的/ 的/风 和/那来自 的/无比 的/黎明 诗歌是按怎样的思路抒写的？ 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉 全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉 鸟 土地 河流 黎明 诗人自己 祖国大地 人民抗争 美好未来 风 ﹜ 鸟 土地 河流 黎明 诗人自己 祖国大地 人民抗争 解放区 诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。 风 ﹜ 我爱这土地 意象 象征 鸟 土地 河流 黎明 诗人自己 祖国大地 人民抗争 美好未来 诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。 诗中的意象包含的象征意义 风 ﹜ * * * *