人教版八年级语文上册教学课件：第6课阿长与《山海经》(共55张).ppt

《山海经》 第一部地理著作， 古代第一部神话传说汇编。 记载《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说， 反映了中华民族的英雄气概， 阿长与《山海经》鲁迅 这是一篇纪实性回忆性散文。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。  作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。  课前热身：读一读 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 霹雳 孤孀 絮说 福橘 粗拙 烦琐 惧惮 郝懿行 舫 胸脯 倘使 淡薄 憎恶 大抵 莫名其妙 深不可测 鲁迅作品识记训练： 散文集：《朝花夕拾》，包括《藤野先生》 、《从百草原到三味书屋》 、《阿长与〈山海经〉》、《范爱农》等回忆性散文。 散文诗集：《野草》 小说集:《呐喊》、《彷徨》、 《故事新编》 杂文集：《南腔北调集》、 《热风》、 《而已集〉、论文集《坟》、《华盖集》、《华盖集续编》、《三闲集》、《二心集》等专集等。 1.长妈妈喜欢切切察察 长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 长妈妈“逼”我吃 长妈妈讲长毛的故事 详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 “我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者的感情色彩？ 从课文的情感基调来讲，作者对“阿长”的感情是怎样的？ 作者怎样刻画的阿长？ 1、欲扬先抑的手法 2、详略得当的选材特点 3、人物描写的多样性  抒情。抒发了对阿长真挚的感激、敬爱、怀念之情 归纳小结 当堂训练： 学习目标： 第二课时： 二：总结阿长的人物形象。 一：了解鲁迅对阿长的深厚感情。 读课文探究： 自学指导一： 作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？在作者眼里，阿长是怎样的一个人？ （1）元旦道恭喜、吃福橘 （2）说人死了必须说“老掉了” …… 真诚和善良 自学指导二 我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？ 这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 自学指导三 最让“我”对她产生敬意的是什么事情？ “我”的感情变化 新的敬意 热爱关心 孩子 为“我”买 《山海经》 特别的敬意 无知、淳朴 讲“长毛” 的故事 不耐烦 善良真诚 令人厌烦 的规矩 教“我”不少道理 粗俗、 不拘小节 摆成“大”字 的睡相 先 抑 后 扬 实在不大佩服 饶舌多事 切切察察 喜欢“告状” 写作手法 阿长性格 事 根据课文内容，完成下列表格。 阿长是个什么样的人？围绕“阿长”写了哪些事情？本文内容哪些是详写，哪些是略写？为什么这样安排？ 阿长的由来—地位低下 切切察察 ----饶舌多事 “大”字睡相---不拘小节 过年吃福橘---迷信善良 “长毛”的故事—无知淳朴 （略写） 买《山海经》—乐于助人、关心疼爱“我”（详写） 总结: 长妈妈给你留下了怎样的印象？ ? 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 自学指导四： “我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者的感情色彩？ 探究下面的问题： 了解鲁迅对阿长的深厚感情。 读懂阿长： ——透视鲁迅眼中的阿长 标出表明“我”对阿长感情变化的语句。 作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她 文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。 对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她” 对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是‘不耐烦的” 尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了 是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了” 欲扬先抑 本文以作者对阿长的感情变化为线索 憎 恶 新 的 敬 意 完全消失 敬意淡薄 敬意 空前的 讨 厌 不 耐 烦 作者对阿长的情感的变化： 尊敬 喜爱 感激 怀念 为何前文作者要大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长？ 欲扬先抑 写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果 写 作 借 鉴 我们要学习本文选取典型事例表现人物 性格以及详写与略写相结合写法。 “为什么题目不用‘长妈妈’而用‘阿长’ ”？ 文章的题目其实已表明文章用了抑笔