庄子及惠子游于濠梁.docVIP

课 题 《庄子和惠子游于濠梁》 课 型 新授 授课时间 年级科 九年级语文 主备 盖建红 审议 曹怀德 徐英萍 学习目标 知识目标：积累文言字词，品味语言情致。 能力目标：反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力 情感目标：感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。 教学重点 积累文言字词，品味语言情致。 课前准备 熟读课文，根据注释疏通文意 学 习 过 程 预习导学（借助资料了解作者及《庄子》这本书） 1、庄子，名 ，战国时 国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。 家学派的代表人物之一。 2、《庄子》其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。共33篇，分内篇、外篇、杂篇。是 的著作集。 自主学习（朗读课文，整体感知：听读，注意把握字音，停顿。） （一）1、注意下列字的读音：濠梁（ ） （ ）鱼 2、划分停顿 庄子与惠子游雨濠梁之上。 既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ （二）译读课文，把握文意： 1．学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句，并掌握下列词语解释： 是鱼之乐也 全 循其本 云者 从容 2．小组讨论，质疑、解疑，并准确翻译下列句子： （1）鱼出游从容，是鱼之乐也。 （2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 3、一词多义：之 4、古今异义词：是 子 5、判断句（子固非鱼也 是鱼之乐也 ） 倒装句 合作探究： (1)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境? （2）．比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度，突破思想关。 (3）、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？ 达标检测 1、解释加点的词语 (1)子非鱼，安知鱼之乐（ ）(2)鱼出游从容 （ ） (3)是鱼之乐也 （ ）（4）子之不知鱼之乐全矣！（ ） 翻译句子： 今子欲以子之梁国而我邪？ 2009—2010学年第一学期九年级语文学案 少壮不努力，老大徒伤悲