八年级语文上册《芦花荡》课件.ppt

导入1 导入2 导入3 著名的抗日武装“雁翎队” 经典战争影片《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此 教学目标： 1、能力目标 了解小说情节 赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。 揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。 2 、德育目标： 从文中智勇双全的“老头子”，投身革命的大菱、二菱，苇塘里坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格，我们有理由相信：英勇的中国人民是不可战胜的。 背景资料 1944年作者去延安，在鲁迅艺术文学院工作和学习，在此期间，他发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品。1958年，作者把他解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》。这是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集。它反映了抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在党的领导下进行战争、土改、生产、合作的生活情景。本文是“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。 作者孙犁 孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。  孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。 与赵树理为代表的“山药蛋”派小说一起，对后来的文学发展有较大的影响。 预习课文 整体感知 本文是什么文体？ 小说。 故事发生的时间、地点是： 抗日时期 白洋淀 　　老头子说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!”  小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗?” 　　写小女孩子的话是什么意图？ 这是反衬手法——用女孩的怀疑来反衬老头子的英雄行为。 环境描写1“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里……” 环境描写2“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音……” 环境描写3“苇子还是那么狠狠地往上钻……” 环境描写4“在那里，鲜嫩的芦花……”  朗读：　　从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 　　他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西? 联系下文看，莲蓬做什么用？ 引诱鬼子上钩 鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。“张皇失措”是什么意思？老头子为什么“张皇失措”？ 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子上钩假装的。 二菱目睹老头子的英雄行为，一定佩服之至，请你展开想象，把她的心理活动补写出来。 联想和想象是写作的双翼 课 文 小 结 文体常识积累卡片 小说 以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。 虚构的、源于生活高于生活。 小说的三要素： 人物、情节、环境。 刻画人物的方法： 外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。 小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。 小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。） 　 美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？请自由细读文章，将自己对人事情的感受说出来。 人物： 一个具有传奇色彩的英雄老头； 一对可爱而勇敢的姐妹（大菱、二菱）； 一群愚蠢的鬼子兵； 一支生命力旺盛、斗志昂扬的抗日队伍。 事件： (头一天夜里)老头子护送大菱和二菱进苇塘,大菱受伤； 一次惊心动魄的护送； (第二天中午)老头子凭着水上的功夫杀敌复仇。 一场酣畅淋漓的复仇。 情感： 一份深沉的爱国情； 一份屈辱的亡国痛。 主人公 第一段（1—8） 首先交代故事发生的环境,介绍了老头子的基本情况（生活环境、外貌、性格特点等） ； 第二段（9—63） 具体讲述故事的过程。 一层（9—19）开端—护送 二层（20—54）发展—受伤 三层（55—63）高潮和结局 —复仇 小说的情节： 开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。 试分析人物形象 主要人物：老头子 对其描写方法： 正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段） 行动描写（如P.17－18第55、57、61段等） 语言描写（如P.14第21段等） 心理描写（如P.16第47段） 侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及