关于大学体系的评价.ppt

办学理念：以人为本，学术立院 以人为本 重视人的价值，注意人的素质的提高，立足发挥人的积极性、创造性，做到人尽其才 办学以教师为本 切实加强教师队伍建设，依靠广大教师的力量办好学院 教学以学生为本 从促进学生的成长成才出发，尊重学生个性和特长 学术立院 大学的本质就在于学术追求， 而学术追求的本质就在于学术创新； 学术成果越多，社会贡献越大，学院的学术地位就越高，越能够聚集人才，培养的学生社会欢迎； 作为学者，有独立的人格，有自由的精神，有学术的自觉，把学术作为他人格的组成部分， 自觉地进行学术追求，成为最受尊敬的人。 学院精神：心系三农 顶天立地 心系三农： 农民、农村、农业问题统称即为三农问题。“三农问题” 最早由温铁军于1996年提出。2003年正式将“三农问题” 引入党的工作报告，成为中国政府需要解决的头号问题。 作为农学院理所当然把关心、研究“三农问题”作为我们的首要任务，贯穿与科学研究、人才培养的工作中，为“三农问题”的解决献计出力。 顶天立地： 顶天 “民以食为天”，解决人类的吃饭问题是天大的事； 我们应当树立远大的目标，追求崇高的理想。 立地 “无农不稳、无粮则乱”，农业是国民经济的基础； 我们要立足根本，脚踏实地，扎实做好基础工作。 思考3： 现状： 历史悠久，有较深的文化积淀； 学院的定位和发展目标比较明确； 初步凝炼出了学院精神和院训。 不足和设想： 学院精神和需要进一步总结凝炼； 目标需要进一步细化，明确发展步骤； 加强对学院精神文化的宣传。 袁隆平院士题写的我院院名 谢谢大家！ 2012年3月29日 关于学院文化建设的思考 ———颜鹏 一、文化建设概念的起源 文化建设的概念产生过程 ——源于现代企业管理的实践 二战后日本经济成功的奥秘：主要不是先进的技术和工艺，而是日本企业对创设企业文化的重视和成功地运用。他们以人作为管理的核心，注重树立全体员工共同价值观，强化企业对员工的凝聚力，以此激发员工的工作活力和热情，促进企业的发展。 在美国产生了现代企业文化理论（1980年代） ——对人的进一步认识的深化 传统管理的哲学前提是：人天生懒惰，不愿意承担责任，因此主张实行监督和经济刺激的管理手段。 本世纪50年代后期形成的行为科学的哲学前提是：大多数人愿意工作和承担责任，管理的重心应是调动人的积极性，创造良好的环境，开发人的智力。 进一步——企业作为整体“组织人” 企业文化建设发展的实质 二、高校开展文化建设的必要性 刚性管理 （制度、授权、分派任务） 柔性管理（协调、心理引导、目标管理） 经济：计划经济 市场经济 高校：完成任务 提供服务 从我国教育发展的趋势看 国家投入资源的竞争 名校（核心竞争力强——人员和整体素质强） 生源的竞争 名校（学校办学实力强——高层次人才、群体组合的优化） 毕业生就业的竞争 名校（学生素质高——有团队精神、综合素质好） 从市场经济形成的竞争环境来看 如果说在工业经济中，文化是一种潜在的生产力，那么，在知识经济中，它就是一种现实生产力 文化成为现实生产力的主要途径就是通过一定文化环境的创设，进而对社会经济组织和个人产生影响来完成的。 从知识经济时代特征看 三、学院文化建设的几个问题 1、学院开展文化建设的现实性和可行性 高校实行了校院二级管理体制 学院成为基本的教学和科研基地 在人权、财权、教学和科研管理上拥有了更多的自主权 学院体制中有功能齐全的党、政、工、青等基层组织 2、学院文化的内涵和实质 内涵： 广义来说，是指一个学院所创造的有自身特色的物质财富和精神财富的总和。 狭义上的学院文化指所具有的管理特色、价值观念、人际关系、传统习俗、行为规范、精神风貌以及与之相适应的一系列教学、科研和文体活动。 实质： 学院文化的“实质是以人为中心、以文化诱导为手段，以激发教职工自觉行为为目的的一种管理思想和管理方法”。 3、学院文化建设的要素 第一，组织环境。 一般环境包括政治、经济、技术和社会文化等。这些因素是形成组织文化的共性因素。——是由我国基本的社会制度和经济制度决定的。 任务环境是指各个学院所处的学科领域、培养目标、教学科研特色等。——学院在所涉学科领域、培养目标和教学科研上，都有区别于其他学院的自身特色。这些特色构成了学院文化的个性。 第二，共同价值观。 共同价值观就是组织成员所确认的分辩事物好与坏、美与丑、善与恶、合理与不合理的一整套价值体系。 共同价值观为组织的成员提供一种共同的意识，并对他们的日常行为规范起到指导作用。