影响贫困农村学生学习的家庭因素浅析[1].docVIP

学术年会征文 影响贫困农村学生学习的家庭因素浅析 【摘　要】农村，大有作为，但却是贫困的代名词。贫困除了经济的，更有思想素质的。家长对教育投入的不可期待、对现实社会的不恰当认知、凭个人意志对子女进行的教育、消极的生活方式，非良性的言传身教，以及家长们试图尽快走出贫困，远走他乡，放弃对子女的教育，造成了家庭的非完整性，这些因素，都对子女有着深刻的负面影响，并左右着他们的命运。改变农村的教育贫困，需要政府的政策扶持和全社会的爱心帮助，也更需要农民自身提高对教育的认识，在国家教育方针指引下，走上教育小康之路，以此走出贫困，使农村面貌翻天覆地。 【关键词】贫困、家庭、教育、素质、生活方式 “三农”之所以成为问题，是因为农业、农村、农民在很多时候都处于弱势。农村，被称为广阔天地，人口占全国的大部分，它却与贫困紧密相联，像一对发育不健康的孪生兄弟，这种联系自有其深层次的原因。现代社会，与其他弱势群体一样，农民如果能够改善命运、提升社会地位，一般都需要通过接受更多的教育这一渠道来实现，求学之途迄今仍是农村青年进入城市的跳板，所谓“万般皆下品，唯有读书高”，姑且不论是否正确，但的确是现实，这是经过历史文化积淀所形成的共识。家庭，作为社会的细胞，在这片土地上不断增长着，它是教育的萌芽之地，是为人的繁衍、为人的哺育提供良好精神和物质的场所，为经济的发展和社会的进步提供智力支持和动力保障。但在农村，贫困，除了经济的，更是思想素质的，家庭对子女的教育多为空白，对教育的短视，这在农村家庭的家长身上得到较多的反映，经济状况的重要暂且不论，家长本身的素质、对教育的态度、家庭的完整性，客观上左右着农村学生受教育的程度，影响着受教育者的成长——人的一生中，从婴儿、幼儿时期，到学童、青年的各个时期，无一不是模仿、学习的过程，这个过程这就是成长。时至现在，农村的农民渴望摆脱贫困，大多数却又忽视教育，以个人意志为转移，我行我素，安心于现状或忙于打工赚钱，生活方式不积极，对子女施教无方，这些因素，给家庭中的子女在学习态度道德标准、情感因素人生目标孩子的道德标准、人生目标、情感因素、学习态度的形成与家庭教育主要承担者的言行密不可分由于历史原因经济条件、农村社会环境等因素的影响，多学生父母读书多，文化程度，在接受调查的家庭教育主要承担者中，仅有7.1%是高中学历，53.6%是初中学历，35.7%是小学文化，文盲占3.6%有相当一部分家庭教育承担者缺少进行家庭教育的能力，有些家长对子女教育束手无策，只能听之任之，全部推给学校。青少年中，约10—30%来自非完整家庭，工读学员中，50%来自非完整家庭。近十年来，这一数据呈上升趋势。 - 8 -