客家民俗文化.pptVIP

小学综合实践课——客家文化 10英语x班 102170533 XXX 一、活动的背景 客家文化是中国南方文化的重要组成部分。千百年以来，客家人极力地保留着自己独具魅力的文化，使客家文化既传承了中华民族优秀的汉族文化，又与时俱进地创造出了丰富多彩的文化。客家文化作为岭南文化的重要支流，和广府文化、潮汕文化一样，都是古代南粤土著文化与中原汉族文化在上千年的相互融合中产生的相对稳定的文化。 我县是一个客家县，民众基本都是客家人，而我校的学生也是以客家人为主。为此，希望通过学生的亲身在调查实践活动，促进学生较为全面地了解客家习俗与其中蕴含的民族文化，让学生感受到传统 活动背景 文化的教育，激发对民族、对家乡的热爱。当地的民众仍保留着不少客家人的生活方式和文化习俗，也为该活动的开展提供了丰富的资源。 二、活动目标 1、通过亲身实践，认识客家文化所蕴含的深厚底蕴，激发学生对民族、对家乡的热爱。 2、初步培养学生从身边发现总是问题、思考问题的能力，搜集、整理资料和与人沟通的能力。 3、学会设计简单的调查表格，能绘制简单的统计图表，进行简单的数据处理，并对结果作出一定解释。 4、端正对民俗的看法，分清风俗与迷信的区别，初步体会到民俗与文化的关系，使人文精神得到进一步形成。 三、活动时间及对象 活动时间为： 2012年11月1日——2012年12月1日 活动对象为： 六年级（1）班 四、活动流程 （一）激趣引入 1、放映客家名人图片，简单介绍人物籍贯、事迹。 （这些名人包括政治界：孙中山、邓小平；军事界：叶挺、朱德；文化界：郭沫若；工商界：曾宪梓、田家炳；体育界：叶乔波、李莉） T：你们发现这些人有什么共同点吗？这些名人虽然来自不同的地方，但在不同的领域上都有杰出的贡献，并且他们有一个共同点，就是他们都是客家人。 活动流程 （二） 设立活动雏形 T：同学们，你们都知道哪些客家独特的风俗习惯吗？ 1、确定活动主题 （1）、师生共同拟定活动主题 T：其实，客家是我们汉族的一个重要分支，其文化源远流长，习俗当中带有浓郁的民族特色和文化气息，我们如果走进他们的习俗，和他们来一次亲密的接触，一定会得到不少有益的知识，也会对客家有更深入的了解。你们认为我们这一次综合实践活动起一个什么样的名字好呢？ 活动流程 （2）板书课题——客家文化 T：让我们一块走进客家习俗，去探访一番客风情，体味一番客家文化吧！ 客家饮食 客家山歌 客家文化 客家节日习俗 客家来源 客家服饰 客家姓氏 活动流程 客家居民 客家文化 客家名人 活动流程 2、确定活动内容 师生共同讨论，确定八个方面 T：除了前面提到风俗习惯外，你还想知道客家哪些方面的习俗？你认为哪些途径可以获得更多这类信息？请写下来。（学生汇报，师记录下来） （师生共同讨论，确定八个方面：客家饮食、客家山歌、客家节日习俗、客家来源、客家服饰、客家姓氏、客家民居、客家名人） 活动流程 3、成立活动小组 经过讨论，按照同学们的兴趣和意见，将实践活动分为八个小组进行。 客家饮食组：以客家传统饮食和特色饮食为研究对象，向客家菜馆、酒楼和身边的客家人展开调查，了解这些饮食的特点、主要制作方法和有关传说。 客家山歌组：去向村里的长者，自己的爷爷奶奶或其他人了解一些客家山歌的有关习俗，并搜集、学唱自己喜爱的山歌。 活动流程 客家节日习俗组：向自己家人及其他客家人了解客家节日有哪些特别的习俗，以及有关婚嫁的习俗。 客家来源组：调查了解本村的客家人主要是从哪些地方迁移到渔沙坦的，大概的迁移时间。 客家服饰组：了解客家人传统的节日与劳动服饰有什么特点。 客家姓氏组：调查了解本村的客家人有哪些姓氏，向村委会了解。 客家民居组：了解客家人传统的居住房屋有什么特色，以及形成的原因。 活动流程 客家名人组：调查了解客家的名人还有哪些，他们分别在哪些领域上做出了杰出的贡献。 总结 将各小组收集起来的资料、图片等进行整理汇总，然后制作成幻灯片展示给同学们欣赏，让同学们了解更多的客家文化。同时对积极收集资料的同学进行精神上的表扬和物质上的奖励，并对这次的综合实践进行总结。 * *