六年级下册品社3.1地球哺育了我们教学设计.doc

《品德与社会》六年级下册 第（三）单元 只有一个地球 第一课 地球哺育了我们 单元 内 容 分析 主题1 地球哺育了我们 学习内容： 《地球哺育了我们》是小学六年级下第三元主题1的课程， 里面有1、美丽的山水 2、丰富的资源 教材分析： 1、美丽的山水：这一活动主题主要是指导学生通过书籍、电视、网络等不同渠道搜集有关中国、世界美丽山水的图片，感受地球上的美丽风光。 2、丰富的资源：这一活动主题以学生讨论、探究的情境图激发学生探究的欲望；通过学生收集资料，引导其从衣、食、住、行等方面分析资料，探究地球资源与人类生存发展的密切联系。 主题2.地球的伤心事 学习内容： 《地球的伤心事》是小学六年级下册第三单元主题2的课程，本部分内容共分两个部分“地球的伤痕”和“寻找受伤的原因” 教材分析： 1、地球的伤痕：这一活动主题主要是通过展示图片及图片说明资料，使学生认识到人类正在毁坏我们共同的家园——地球。 2. 寻找受伤的原因：主题主要是通过出示学生探究的情境图，分组调查地球受伤的原因，从人口、城市、人类行为等组来研究、展示大量资料，分析其原因，最后写出研究报告。 主题3为了地球的明天 学习内容： 《为了地球的明天》是小学六年级下册第三单元主题3的课程， 里面有1．世界在行动；2.中国在行动；3.从我做起三个主题活动。 教材分析： 1. 世界在行动：本课的重点是通过世界各国的一系列环保行动，地球日联合国的一些环保行动和相关会议、政策、决议，等帮助学生体会环境保护已经是当今世界的重要任务。 2. 中国在行动：本活动主题就我国近年来在国家政策、法律法规、基础建设、有针对性的环境改造等方面的努力进行资料呈现，涉及面也很广 3．从我做起：这个主题活动主要是通过展示小学生在环境保护方面的做法，培养学生关爱自然，感激大自然对人类的璞玉的感情，形成保护生态环境的意识。 课标内容标准分析 情感、态度、价值观： 1．引导学生珍爱生命，热爱地球。 2. 引导学生关爱自然，感激大自然对人类的璞玉，初步形成保护生态环境的意识。 行为与习惯： 1.引导学生从不同角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意的探究和解决问题。 2.引导学生上网自主选择、收集、整理资料，能够运用一定的学习方法探索和说明问题。 知识与技能： 让学生了解一些基本的地理知识、理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今社会面临的一些问题。 使学生知道中国及世界人口增长的情况，了解各国为保护环境所采取的措施，及我国的生育政策。 学情分析 学情分析： 本单元结合学生的亲身经历和年龄特点选取具有典型代表性的教学素材对学生进行引导。丰富学生的认识。让学生体会地球为我们提供吩咐的资源，通过学生熟悉的图片、文字资料，想学生展示地球普遍面临的危机，帮助学生认识到人类正在毁坏地球的严峻现实，对学生的认识起到加深和拓展的作用。 单元教学目标 情感、态度、价值观： 1．引导学生珍爱生命，热爱地球。 2. 引导学生关爱自然，感激大自然对人类的璞玉，初步形成保护生态环境的意识。 能力： 1.引导学生从不同角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意的探究和解决问题。 2.引导学生上网自主选择、收集、整理资料，能够运用一定的学习方法探索和说明问题。 知识： 1.让学生了解一些基本的地理知识、理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今社会面临的一些问题。 2.使学生知道中国及世界人口增长的情况，了解各国为保护环境所采取的措施，及我国的生育政策。 单元设计思路 人类的生存依赖于环境，环境是人类生存和发展的基础。但是人们所以来的环境也是非常脆弱的，由于人口的急剧增长，人类对环境的破坏性活动的增加，资源逐渐匮乏……人类与自然和谐相处的美好关系遭到破坏。“竭泽而渔”式的发展模式，已经使人类尝到了自己酿制的苦果。走可持续发展之路，式我国以及世界许多国家的共识。第三单元的立意在于此。教科书首先提出地球是我们 家园，地球哺育了人类，并指出地球收到了伤害，然后让学生探究、寻找地球受伤的原因，探究原因的基础上寻求解决的办法，以及人们为此采取的行动。而对于人类的行动，教科书又从三个层面来展开：世界在行动——中国在行动——让我们行动起来。 教 、 学 方 法 分 析 以探究性学习和问题解决方式学习为主，倡导个人探究和小组分工合作相结合。 课时 安排 1.美丽的山水 1课时 2、丰富的资源 1课时 3.地球的伤痕 1课时 4.寻找受伤的原因 1课时 5.世界在行动 1课时 6.中国在行动 1课时 7.从我做起 1课时 学习主题备课