德育从细节入手.ppt

德育，从细节入手保定市中小学教师培训中心 赵书林 重要提示： 此次培训的专家讲座PPT和课程简报将发在专用邮箱，请及时下载。 guopeigy@126.com 密码：6631500 易娜博士（日本国立九州大学） 我想告诉你，今天经过的地点和事情，发现了一个美妙的校园，发现了许多课堂的智慧，发现易娜在听课时，看到一个孩子膝盖有伤，她绕过操场，微弯着双膝，双手给孩子递上一块创可贴时，心头的一热。 “为什么你觉得她是你心目中理想的老师？” “她的心是软的！” 耐心与细致是什么时候丢失的，丢在哪儿啦？什么时候变得强势而没有亲和力，变得僵硬，可怕的是，竟然毫无觉察。 /30371/700526.aspx 对德育的三个基本认识： 1、德育不仅仅是一个具体的教学科目。从更广泛的意义讲，道德教育是作为教育的核心要素渗透到教育生活的方方面面。 2、身教重于言教。德育存在于整体的学校育人氛围中，存在于教师的一言一行、师生交往的教育细节之中。 (冯校长：《我的人格是学生的一面旗帜》） 美德不是训出来的，美德是熏出来。 3、无心插柳柳成荫。有时候，“无意教育”对学生潜移默化的影响甚至比课堂教学更深远。 “在自然而然的气氛中对学生施加教育影响，是使这种影响产生高度效果的条件之一。换句话说，学生不必在每个具体情况下知道教师是在教育他。教育意图要隐蔽在友好和无拘束的相互关系气氛中”。 ——苏霍姆林斯基（《给教师的100条建议：最后一条建议——必威体育官网网址……》 美国一处学校关于“利用黑板的几项规定”： 　 检查板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能够看得清楚。 　　利用上半部分，只有在确定后排的学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板的下半部分。(此次培训过程中大屏幕的调试有些问题，致使部分老师不能看到课件底部的信息，在此表示诚挚的歉意） 　　 列出上课计划，将要讨论的问题写在黑板上，这样你对这些问题做出回答时，学生仍然能够看到问题。 　　 美国一处学校关于“利用黑板的几项规定”： 在黑板上写字，背对着学生时就不要再讲课了。 　　尽量课前在黑板上写好板书内容，使学生对将要上的课的内容纲要有个大致了解。 　　将学生的话写在黑板上。 　　让学生有机会在黑板上写字。 健康、安全地生活 愉快、积极地生活 负责任、有爱心地生活 动脑筋、有创意地生活 一、从细节入手，关注学生的安全与健康 二、从细节入手，让儿童愉快积极地生活 三、从细节入手，让儿童懂得爱与责任 四、从细节入手，让儿童拥有完整的智力生活 何谓“细节” 1、细节是露珠里的太阳。教师的教育思想、教育品格归根到底体现在点点滴滴的细节中。 2、细节是常识。教育需要宏大的理论建构，教育更需要守住常识； 3、细节不是婆婆妈妈，我们关注的是饱含着教育意蕴的教育细节； 4、基于教学细节的教师培训：教学方式的一条路径。 关注细节：从一件“小事”看教育民主 课间休息，一个女生来到办公室：“李老师，我想借个杯子喝水服感冒药。”我坐在椅子上，用手指了指角落的书柜：“诺，第二格抽屉里有，自己拿吧！”学生找到杯子，自己倒开水服了药，说：“谢谢李老师!”然后走了。 上课了，是作文课。学生在下面写作文，我在讲台上批改作文。这时，手里的红色圆珠笔没油了。于是，我轻声地问前排学生：“谁有红色圆珠笔，借来用用？” 虽然是轻声，但许多学生都听到了。于是，坐在前几排的学生都争先恐后地从书包里拿出文具盒，然后以最快的速度打开，找出圆珠笔，他们纷纷把握着笔的手伸向我：“李老师，用我的笔吧！”“李老师，用我的！用我的！”每一双眼睛都充满了真诚的渴望。还是那位课间向我借杯子的女生反应敏捷，坐在第三排的她几乎是小跑着向前，把笔递到我的手中：在递给我手中之前，她还细心地把笔芯旋转了一下，把原来的兰色旋转成红色。 我从这件小事往深处思考的是：为什么学生向我借杯子，我想都没想过亲自把杯子递给她呢？而我向学生借笔时，为什么学生没有对我说，“喏，文具盒里有，自己拿吧！” 当然，我不是说，我向学生借笔时学生叫我自己拿，才是正常的；不，我认为学生把笔递给我是对人起码的尊重。问题是，学生给我借水时，我为什么没有亲自把水杯递给她呢？说实话，当时我连想都没想过这么做！ 因为在我的潜意识里，学生毕恭毕敬地把笔给我是理所应当的，因为他们是学生；而如果我把水杯毕恭毕敬的递给学生，则是有失体统的，因为我是老师！（李镇西《民主与教育》132——133页） 问题与思考： 在文中的教育情境中，你观察到了哪些教育细节，这些教育细节说明了什么？ 这样的情境是不是在我们的生活中也经常出现，我们观察了吗，思考了吗，改进了吗？ 一、健康和安全的生活 健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使