天堂与地狱比邻.ppt

第二单元品读职业 第一节天堂与地狱比邻 一、说教材 《天堂与地狱比邻??》是全国中等职业技术学校通用教材上册第二单元品读职业的第一课，是一篇说理散文，要求学生从职业态度入手，把握作者获得成功的关键要素，用以指导自己未来的职业生活。本课主要写了美国的石油大王洛克菲勒写给儿子的一封信，在信中他告诫儿子：“如果你视工作为一种乐趣，那么人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，那么人生就是地狱。”这是积极的人生观，相信每个人看了都会从中受益的。本文最大的写作特色是用寓言、实例、用自己的亲身经历和感受来阐述观点。本课对培养学生职业精神，提高学生职业素质,推动职业发展起着重要的指导作用。 三、教学目标： 结合单元教学要求和本课特点,我将教学目标确定为 ：1、深刻理解作者“人生的天堂或地狱其实就掌握在自己的手里”的内在涵义。2、学习用寓言、举例、自己亲身的经历和感受来阐述观点的写作方法。3、把握作者获得职业成功的关键要素，用以指导自己未来的职业生活。 教学重点： 把握作者获得职业成功关键要素. 教学难点： 用寓言、举例、自己亲身的经历和感受来阐述观点的写作方法。 四、说教学过程：环节一：导 入新课 环节二、落实基础整体感知 一、字词： 繁文缛节：繁琐而不必要地礼节。 磐石：厚而大地石头。 文学知识1 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,包括杂文、随笔、游记等。指不讲究韵律的散体文章。散文可以分为叙事性散文、 抒情性散文、 说理性散文 三种。 文学知识2 二、说理性散文：说理性散文，就是在散文中分析问题，讲明道理，进行论证的文章。说理性散文的突出特点是披情入理，情理交融。 听阅读播放， 1、教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句。 2、理清文章脉络。 寓言故事 有一则寓言很有意味，也让我感触良多。那则寓言说：在古老的欧洲，有一个人在他死的时候，发现自己来到一个美妙而又能享受一切的地方。他刚踏进那片乐土，就有个看似侍者模样的人走过来问他：“先生，您有什么需要吗？在这里您可以拥有一切您想要的：所有美味佳肴，所有可能的娱乐以及各式各样的消遣，其中不乏妙龄美女，都可以让您尽情享用。”这个人听了以后，感到有些惊奇，但非常高兴，他暗自窃喜：这不正是我在人世间的梦想嘛！一整天他都在品尝所有的佳肴美食，同时尽享美色的滋味。然而，有一天，他却对这一切感到索然无味了，于是他就对侍者说：“我对这一切感到很厌烦，我需要做一些事情。你可以给我找一份工作做吗？他没想到，他所得到的回答却是摇头：“很抱歉，我的先生，这是我们这里惟一不能为您做的。这里没有工作可以给您。”这个人非常沮丧，愤怒地挥动着手说：“这真是太糟糕了！那我干脆就留在地狱好了！“您以为，您在什么地方呢？”那位侍者温和地说。约翰，这则很富幽默感的寓言，似乎告诉我：失去工作就等于失去快乐。但是令人遗憾的是，有些人却要在失业之后，才能体会到这一点，这真不幸！” 看图讲故事 找学生朗读作者是怀着什么样的工作信念才获得成功? 热爱工作是一种信念。怀着这个信念，我们能把绝望的大山凿成一块希望的磐石。 三位石匠的工作态度给予我们什么启示？ 同样是石匠，同样在雕塑石像，如果你问他们：“你在这做什么？” ”第一个石匠说：“你看到了嘛，我正在凿石头，凿完这块我就可以回家了。”这种人永远视工作为惩罚，在他嘴里最常吐出的一个字就是“累”。  第二个石匠:另一个人可能会说：“你看到了嘛，我正在做雕像。这是一份很辛苦的工作，但是酬劳很高。毕竟我有太太和四个孩子，他们需要温饱。”这种人永远视工作为负担，在他嘴里经常吐出来的一句话是“养家糊口”。 第三石匠可能会放下锤子，骄傲地指着石雕说： “你看到了嘛，我正在做一件艺术品。”这种人永远以工作为荣，工作为乐，在他嘴里最常吐出的一句话是“这个工作很有意义”。 师生共同总结的答案 1、用寓言故事引出：工作对于一个人的意义——失去工作就等于失去快乐。 2、用自己的亲身经历告诉热爱工作对人生职业成功的重要意义。 3、用三个不同的石匠的工作态度，工作是一种态度它决定着快乐与否。 4、结论:人生的天堂和地狱其实就掌握在自己的手里。 评论 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 环节四:课文探究 洛洛克菲勒写这封信的良苦用心是什么？单从这封信本身看，你认为洛克菲勒的儿子能理解父亲的用心吗？为什么？ 答案:希望儿子检视自己的工作态度,热爱工作,并从工作中学习经营自己的事业一切有用的知识和技能.克菲勒写这封信的良苦用心是什