兰州市七里河小学校园文化建设汇报材料.ppt

【质量理念】 关注个性、注重养成、追求全面、成就幸福 “关注个性”:提升幸福教育质量，不仅是整体性需求，更是个体 幸福的体现。幸福教育要注重每个学生的个体差异，因人而异, 因 材施教，体现不同学生的幸福教育，才能实现教育的整体幸福。 “注重养成”：教育的核心不仅仅是传授知识，而是让学生学会 如何做人，养成一种好习惯。 “追求全面”：全面发展就是不仅仅将目光落在学生的文化课成绩 上，德育、智育、美育、体育并重，注重过程，注重学生成长的每一 步，既要追求对知识和能力教育, 又有追求个人非智力因素全面教育。 “成就幸福”：教育的最终目标就是让被教育者在教育中幸福地接 受知识，在实践中幸福地应用所学知识与技能，在生活中体验自己为 社会创造价值后的幸福感。 【校 训】 滴水穿石 积跬致远 走一千里路，是半步半步积累起来的。比喻学习应该有恒心， 要坚持下去，不要半途而废。 出处 《荀子 劝学》：“不积跬步，无 以致千里；不积小流，无以成江海。” 所有的成功不是一蹴而就的， 都是一个逐渐聚集的过程。事实上，学习就是一个不断积累，形成 技能的过程。只有锲而不舍，才会最终获得成功，走上幸福人生。 【校 风】 追求品质 共享幸福 在“让每个孩子拥有幸福童年”的核心理念指引下，学校以幸福关 怀营造和谐的奋斗团队；以幸福理念引领教师的专业成长，以幸福课 程构建特色校本品牌；以幸福教育铺设孩子的七彩道路。教师在教育 过程中享受教育、享受创造和享受幸福；学生在幸福教育中享受教育、 享受成功和享受幸福；家长在幸福教育中享受孩子的成长、享受孩子 的快乐和享受教育带来的幸福。让家长因孩子而幸福、老师因学生而 幸福、同学因伙伴而幸福、社区因学校而幸福、学校因师生而幸福。 幸福人生从这里起航。 【教 风】 讲求品位 滋养幸福 做一个有品位的教师，才会获得职业与人生双重的幸福。做 一个有品味的教师，才会通过一言一行向学生传递文化的气息，学 校因此而变成润泽生命，滋养幸福的园地。 【学 风】 力求品正 成就幸福 “正”是至正。言正，身正，品正，以正身；手正，体正，脑正， 以勤业。做为学生，身正业勤才能成人成才。“正”是达真。不矫情 做作，不随波逐流，不过分张扬，求真创新才能实现理想。“正”是 大气。淡泊明志，宁静致远，壁立千仞，海纳百川，才能成就幸福。 【七大工程】 七 大 工 程 立德 树人 课程 建设 课堂 教学 众智 创新 教师 发展 环境 育人 合理 育人 校 报——号角报 我 们 的 报 纸 我 们 办 学 校 网 站 文 化 长 廊 班级文化建设 班级文化建设——学生成长袋 班级文化建设——图书角 黑 板 报 “三爱”教育 强化行为规范管理，注重养成教育，改变学生精神面貌 “三爱”教育 入 队 教 育 感恩父母队会教育 消防设施使用示范 安 全 演 练 充分发挥综合实践活动的效能，引导学生在活动中体验， 在体验中成长 甘 草 店 对 口 帮 扶 捐 赠 图 书 兰州“文化进校园，快乐我参与”优秀儿童剧巡演 以评价为措施， 以表彰为杠杆，以关爱为核心 班级 年级 校级 让师生拥有幸福人生 贺宝德 ——豫龙镇初级中学2015—2016 上学期工作总结 让师生拥有幸福人生 贺宝德 ——豫龙镇初级中学2015—2016 上学期工作总结 【文化定位】 定位一：七里河小学致力于为普通市民子弟提供优质的教育服务。 定位二：七里河小学应在兰州小学素质教育整体改革方面成为范例。 定位三：七里河小学应成为兰州市乃至中国教育的一流品牌小学。 定位四：七里河小学秉承原七里河小学、原建工路小学悠久的办学历史 和优良的精神传统。 定位五：七里河小学信守“让每个