战后职业生涯规划思想教育迅猛崛起者—日本.docx

战后职业生涯规划思想教育迅猛崛起者—日本 1.日本职业生涯规划思想教育的产生与发展日本是一个经济高度发达的国家。其经济发达的关键因素就是劳动力素质的提高和人才作用的发挥。但随着日本泡沫经济改变，产生了大量新的、较高层次的、对劳动者知识和能力要求更高的应用性岗位。岗位的知识更新速度较快，职业技能培训不可能一次性完成，职业变换性增大，人们只能做好职业变动不居的思想准备，做好职业技能充实提高的知识储备。于是职业生涯规划教育在此背景下提了出来。日本社会的职业介绍与职业指导是保障国民劳动权利、稳定职业和社会生活的公益性和福利性事业。日本政府最早于1921年就制定并颁发了(职业介绍法)，明令取缔和禁止一切以营利为目的的职业中介组织和活动，明确县、街、村的职业介绍所为公共事业，业务活动经费由国家补助。1983年职业介绍所改称为职业指导所。二战以后，日本政府于1947年颁布了(劳动基准法)和(职业安定法)，标志着日本的职业指导进人了一个新的历史时期。在以后的发展过程中，职业指导所为求职者提供有关的职业信息同时对求职者进行职业适应性检查，以使求职者发现、了解自己的职业适应性，并对已经就业的人员进行如何适应职业岗位的指导。此时的职业指导所初显全程化的特点。19年日本文部科学省发布了一条指令，决定在中学设置“职业指导主事”(即专职职业指导主任)，协助中学校长负责全校的职业指导工作。1971年文部科学省又把中学的“职业指导主事”改称为“进路指导主事”(即出路指导主任)，并进一步明确了出路指导主任的职责。 1958年和1960年，文部科学省又分别对花簇综合高弓的学校指导大纲进行了全面修订。在两个大纲中，职业扎导更名为“出路指导”，明确学校进行的职业指导，既包健就业指导又包括升学指导。这标志着“职业生涯规划指导被正式列人日本学校的教育计划，职业生涯规划教育开始进人“课程化”时期。1983年文部科学省又向各县教育委员会发出了(关于学校要恰当进行出路指导的通知》，要求因人而异，根据与生的能力适应性及其对出路的愿望，指导他们做好升学志愿选择.并注意培养学生自主选择出路的能力和意识。2.日本高等教育中的职业生涯规划思想教育 (1)高等学校职业生涯规划的主要内容①搜集与提供就业信息资料。学校通过与公共职业介绍所的合作，征集企业招聘信息，分析整理后存储在大学的就业资料室，学生随时可以查阅就业资料室的信息资料。就业资料室还提供就业要览手册，该手册是学校的职业指导机构将就业日程、规则、惯行、做法、经验等情况汇编成册，发给学生，对学生的就业活动起参考作用的工具书性质的手册。内容十分丰富，不仅包括指导机构利用方法、就业活动流程、就业协定等内容，而且包括录用状况，按行业、地区、院系等分别统计就业去向的结果，以及往届毕业生就业体验记录、需求情况等资料。②就业讲座。就业讲座又称就职讲座，全国都是从3年级的第二学期开始，由学校主管学生的人担当或从校外请来的专家，以讲座的形式向所有大学生，就毕业就业的心理准备、所需手续、注意事项、行业分析、就业环境、市场行情、雇佣惯行、应对措施等进行一般性介绍的活动。大致分一般问题讲座、女毕业生就业讲座、留学生就业讲座、面向企业就业讲座、面向公务员考试讲座、面向教员考试讲座等。讲座对学生提高就业意识、启发学生关注自己的就业至关重要。③职业自我的个别指导。是指个体的学生或一组学生就关于自己的职业适应性、能力、企业信息、就业工作流程和规程、男女雇佣机会均等问题和就业指导担当面谈。通常就业指导担当在学部的就业咨询室接待学生的个别咨询。④开设就业指导课。日本有三分之一左右的国立大学将就业指导课纳人正式课程体系且承认学分，开设就业指导课的大学在逐步增加。主要包含就职的课程、企业实习相关课程和进路意识形成相关课程。⑤考试对策的指导。包括研究生考试、公务员考试和教员录用考试。学校一般集中说明两次:第一次是请国家各部委、人事委员会或地方人事部门担当考官，就各类考试工作性质、特点及录用后的发展方向，当年录用情况等进行说明;第二次是国家公务员、地方公务员录用考试专题说明会，就公务员考试种类、各种类型考试内容(专门考试范围及出题数)及注意事项等进行说明，并向毕业生提供公务员录用考试相关资料。⑥组织实施就业体验实习活动。1997年9月，日本文部省、通产省和劳动省发布《有关推进就业体验制度的基本意见)提出:日本的就业体验概念是指学生在学校期间，结合自己所学专业和将来职业考虑，进行的一种就业体验活动制度。近年来，日本大学中广泛开展的就业体验教育2舌动，不仅是大学教育加强与社会的紧密联系的制度改革，也是日本政府为了促进经济发展。保证社会就业的重要措施。 (2)高等学校职业生涯规划辅导的基本程序日本职业生涯规划辅导工作的开展要借助于学校的辅导委员会和年级教室教师